教室门口的表情

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每到一所学校,我都会不自觉地观察三个地方。
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【摘 要】 本文借教材中模块2第二单元Lask 为例,以实践中具体的个案来分析如何借助整合的手段对task板块实施整体性教学,并对学生和教学同行提出具体实施的建议,希望对task板块教学有实际的参考和借鉴意义。  【关键词】 task板块 任务型教学 教材整合  《牛津高中英语》由牛津大学出版社和译林出版社联合出版。新课程改革以来,这本教材已经在江苏省各个高中普遍使用,它不仅内容丰富,语言鲜活,而
课堂提问是课堂上最普遍的师生互动方式,是师生交流并且导向学习结果的方法,也是学生进行有效学习的一种重要手段。本人根据实际的教学,提出了自己尝试的几种方法。  一、利用提问导入  学生不喜欢枯燥的知识点。如果利用学生感兴趣的问题来导入课堂,导入知识点,就能够激起学生的学习兴趣。比如在 7A unit 3 main task 中,可以通过向学生提问关于节日的问题,来激发学生的兴趣:  T: Do yo
一位语言学家讲过:真正的语言不是从书本上学来的,而是来自生活。要真正地学好英语,就需要我们立足生活,发掘生活,利用生活,珍惜生活中的一点一滴,为我所用。生活是一个大舞台。它不
《听,学生在说——故事里的教育心理学》是北京师范大学发展心理学博士赵希斌的又一力作,是一本可读性极强的好书。全书以“故事 案例分析”的形式分为六个篇章,呈现了我国基础教育的系列典型问题、热点现象,让我们看到了教育对人的灵魂与精神的深远影响,为我们观察、反思现行教育提供了一个“窗口”。  书中故事的主人翁是70名经过激烈的高考“搏杀”挤进国内顶尖名校的大学生,他们回顾了自己的受教育历程,故事发人深省
【摘 要】 以理解课堂生活质量为宗旨的探索型实践正逐步为广大教师所认识。本文首先阐述它的内涵和原则,然后说明如何在高中英语词汇教学中开展探索型实践活动以及取得的效果。  【关键词】 探索型实践 生活质量 词汇教学  1. 引言  “课堂教学蕴含着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到发挥,才能指正有助于新人的培养和教师的成长,课堂才能有真正的生活”(叶澜 1997)。 此外,袁振国(1
亲爱的读者朋友,每期我们将提供一些阅读和作文的练习供大家进行擂台比武,欢迎将答案通过E-mail(1135169184@qq.com)或者书信以最快的速度发来,学生可直接发答案,参与的老师欢迎将答案解析一并发来,我们将在下一期公布答案和优秀参与者名单。  Ⅰ. 语篇阅读 根据短文内容,选择最佳答案。  Every year there is a Spring Festival in China.
期刊
“自尊、自信、自立、自强”的新女性精神,实践着现代女性自我完善的新路。双重性格、双重能力、双重责任、特别是20世纪90年代以来确立了“职业女性+贤妻良母”的角色定位,
【摘 要】 本文基于笔者执教的一节阅读公开课,通过对课堂实例的回顾,介绍了在读前、读中和读后各环节中,从“文字、文学、文化”的视角有效运用文本理念的教学设计,旨在提高阅读教学的有效性,并促进学生阅读技能的发展。  【关键词】 阅读教学 文本解读 推断理解 评判理解  1. 引言  随着课程改革的推进,英语阅读教学开始引入文本解读的理念。在解读过程中,教师引导学生逐步开展与文本进行对话、交互,这种过
听和说是学生们学习英语的初始阶段,如果能够打下坚实的基础,就能为日后更高层次英语的学习带来很多的便利。良好的英语听说能力不仅有利于加强学生之间的英语交流,而且还有利于提高学生的阅读与写作能力。所以,在初中英语教学过程中,一定要重视学生听说能力的提高。  一、培养学生英语听说的兴趣  俗话说,兴趣是最好的老师,如果学生们能够对英语产生兴趣,他们自然就会提高学习的自主性。对于初中生而言,他们多数是刚开