【摘 要】
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在当今的"互联网+"时代,教育思想更加多样化,多种教育观并存,冲突加大。多种教育主体共同对每一个人产生着碎片化的作用,整个教育生态发生了巨大的变化,亟待具有跨界融合的教
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在当今的"互联网+"时代,教育思想更加多样化,多种教育观并存,冲突加大。多种教育主体共同对每一个人产生着碎片化的作用,整个教育生态发生了巨大的变化,亟待具有跨界融合的教育观来引导和弥合教育观间的冲突,让家庭、社会、学校教育更好形成合力,变碎片化教育为系统化教育。本文跳出传统的教育视角,创新提出了教育就是助人(自己)通往更高的境界的简称"如境"的教育观。构建了四重境界,提出"登山视野"模型。为解决现实教育问题提供思路。
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【摘 要】学校和家长保持同频共振是协同育人的基础，班主任要将协同育人目标的一致性、双方的平等性和互助性等融入班级活动，以形成最大合力，促进学生的健康成长。 【关键词】协同育人;班级活动;家校本 【中图分类号】G636 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）31-0018-02 【作者简介】吴菁，江苏省苏州工业园区东延路实验学校（江苏苏州，215000）教师，高级教师。
妈妈出差了,天天对妈妈保证,想妈妈了也不哭的。可是到了晚上,天天听不到妈妈的声音,看不到妈妈转来转去的身影,觉得心里空空的,不知道该做什么,天天只能呆呆地坐在那里。“