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摘 要：新课改提出高中通用技术教学主要是为了提高学生的技术能力，从而推动学生的全面化、个性化发展，该课程立足于创新与实践，在培养学生的创新能力与实践能力方面具有重要的作用。随着现代科技的不断发展，以互联网技术与计算机技术为中心的教育技术在目前的高中教育中得到了普及，如何在高中通用技术教学合理利用各种先进技术来培养学生的创新实践能力，是教师目前需要解决的问题。本文主要通过查阅相关文献资料，并结合自身从事多年高中通用技术教学经验出发，针对如何在高中通用技术教学中培养学生的创新实践能力展开探讨，希望能为提升学生的创新实践能力提供一定的参考。
关键词：高中通用技术;高中生;创新实践能力
一、高中通用技术课程与学生创新实践能力培养策略
《通用技术新课标准》中指出，激发学生的创新精神和欲望。教学中需要重视学生技术素养的提升以及创新意识的培养。课程教学内容是学生创新的重要基础与载体，教师需要以培养学生的创新精神和实践能力为任务。尤其是各种高新技术不断涌现的现代社会，利用各种先进的教育技术，从而提高高中通用技术教学的科学性，从而提高教学的效率。例如在讲解"技术发明推动人类社会进步"时，仅依靠教师的讲述是较为片面的，因此可以利用多媒体技术来展示现在社会生活中的各种先进技术，让学生感受到技术的魅力，从而树立学生正確的技术观，从而提高学生的社会适应力，激发学生的创新意识，推动学生的实践能力。例如在技术设计过程中，利用各种计算机软件来辅助作图，从而提高制图效率，同时可以利用各种虚拟仿真软件，通过虚拟实验，观察不同参数得到的实验结果，通过对比选择更加合理的设计方案，这样能够培养学生的探究能力与创新能力。通过探究实验，让学生懂得计算机不仅仅是上网、信息交流、玩游戏的工具，同时能够利用计算机来创新各种技术，在互联网中，能够利用各种软件来辅助技术的构建，从而充分发挥学生的主观能动性，应用所学知识进行创新，也为学生未来的发展建立良好的基础。现代教育将知识学习与实践能力培养有机融合，从而为学生全面发展建立基础，是每个教育者积极探索的重要目标。推动现代教育的不断发展，从而提高人才培养的效率与质量，是现代教育赋予教师的重要使命。
二、如何提高高中通用技术教学中学生创新实践能力
（一）构建新型教学模式。目前我国高中通用技术教学主要是采取"讲解-练习"的模式，教学主要是围绕实用性技术开展，强调技术经验和技巧的掌握，缺乏对原理、理论以及思想方法的提炼，甚至直接调节功能高中通用技术课程当做劳动课来教学，导致教學任务单一，只注重知识与技巧的讲解，没有注重方法、态度以及价值观念的培养。传统教学模式中更加注重教学的结果，没有注重技术设计、实践活动以及学生交流等过程。同时在教学活动中主要以教师为主导，学生主要是被动接受各种新知识，缺乏自主探索的体验，无法提高学生的创新精神，同时无法推动学生的个性发展。要想进一步提高高中通用技术教学的效率与质量，需要对传统教学模式进行选择性吸收和改进，融入现代化的教育技术，充分发挥各种教育工具，调动学生的参与性，激发学生的创新意识，从而培养学生的创新精神。
建构主义学习理论认为知识并不是别人传授所得到的，而是在一定的情境与社会背景下，通过别人的协助以及必要的资料（文字、图片、影像以及各种信息等），基于意义构建的方式所获得的。其认为学习是以学生为中心，教师指导为辅。学生是知识的构建者，教师则是教学活动的组织者、引导者，教材所展示的内容并不是教师讲述的内容，而是学生构建知识的基础;多媒体技术的应用不再是传授知识的手段，而是用于创建情境，开展合作式、讨论式的学习。在新的教学模式中需要考虑到如何构建提高教学效率的情境，引导、组织学生开展合作与交流。
目前我国在实践教学活动中主要采取的是自主学习模式、合作探究模式，因此本人建议创建两种方法相结合的教学模式，首先通过提出生活中的各种问题，从而调动学生的积极性，并引导学生进行自主探究，然后通过方案设计、相互交流，最后来解决问题，培养学生的创新思维。教师在此过程中需要引导和辅助学生，共同参与课题讨论。通过新型教学模式的应用，教师需要精心设计教学活动，通过多媒体组合设计与问题相关的情境，并让学生利用自己所学知识和生活经验，来学习新知识，并构建新旧知识之间的联系，从而发现新的问题。教师在教学过程中需要培养学生解决问题的能力。
（二）利用互联网开展学习活动。随着网络技术的不断发展，网络为学生提供了丰富的学习资源，利用网络能够更好的开展探究学习。在学习的过程中，学生可以利用网络收集问题相关的资料与信息，从而节省时间，提高探究的效率。基于网络开展资源的查询不受时间与空间的限制。网络中有着丰富的图文讯息，能够为学生的探究学习创造有效条件。教师可以通过QQ群、微信推送相关知识，或是发送技术相关的资料。学生在探究中可以利用群组进行交流，也可以在微博上进行互动。使得交流更加便捷，教师还可以在学生遇到问题时提供相应的帮助。基于网络开展的教学活动对于现代高中通用技术教学来说具有重要作用，能够提高学生的积极性。学生在灵活运用网络技术的时候能够培养其技术观，从而合理利用各种技术开展实践活动。
三、结论
新课改对高中通用技术教学提出了更高的要求，教师需要根据新课改的目标，合理改进教学观念、模式以及方法，从而提高学生创新能力的培养效率;调动学生的积极性，从而提高了学生的创造潜能，能够推动人才培养制度的发展与完善。本人认为通过选择性吸收传统教育的精华，充分利用现代化的教学方法，提出新的教学模式，合理利用各种教育技术，从而提高教学活动的效率，实现学生创新实践能力的提升。
参考文献：
[1]阿衣苏里坦·艾买提江.探究合作学习在高中通用技术课程教学中的实践[J].新课程·中旬，2016，23（3）：109.
[2]陈娟.高中通用技术教学中学生创新实践能力的培养[J].文化创新比较研究，2017，1（11）：65-66.
关键词：高中通用技术;高中生;创新实践能力
一、高中通用技术课程与学生创新实践能力培养策略
《通用技术新课标准》中指出，激发学生的创新精神和欲望。教学中需要重视学生技术素养的提升以及创新意识的培养。课程教学内容是学生创新的重要基础与载体，教师需要以培养学生的创新精神和实践能力为任务。尤其是各种高新技术不断涌现的现代社会，利用各种先进的教育技术，从而提高高中通用技术教学的科学性，从而提高教学的效率。例如在讲解"技术发明推动人类社会进步"时，仅依靠教师的讲述是较为片面的，因此可以利用多媒体技术来展示现在社会生活中的各种先进技术，让学生感受到技术的魅力，从而树立学生正確的技术观，从而提高学生的社会适应力，激发学生的创新意识，推动学生的实践能力。例如在技术设计过程中，利用各种计算机软件来辅助作图，从而提高制图效率，同时可以利用各种虚拟仿真软件，通过虚拟实验，观察不同参数得到的实验结果，通过对比选择更加合理的设计方案，这样能够培养学生的探究能力与创新能力。通过探究实验，让学生懂得计算机不仅仅是上网、信息交流、玩游戏的工具，同时能够利用计算机来创新各种技术，在互联网中，能够利用各种软件来辅助技术的构建，从而充分发挥学生的主观能动性，应用所学知识进行创新，也为学生未来的发展建立良好的基础。现代教育将知识学习与实践能力培养有机融合，从而为学生全面发展建立基础，是每个教育者积极探索的重要目标。推动现代教育的不断发展，从而提高人才培养的效率与质量，是现代教育赋予教师的重要使命。
二、如何提高高中通用技术教学中学生创新实践能力
（一）构建新型教学模式。目前我国高中通用技术教学主要是采取"讲解-练习"的模式，教学主要是围绕实用性技术开展，强调技术经验和技巧的掌握，缺乏对原理、理论以及思想方法的提炼，甚至直接调节功能高中通用技术课程当做劳动课来教学，导致教學任务单一，只注重知识与技巧的讲解，没有注重方法、态度以及价值观念的培养。传统教学模式中更加注重教学的结果，没有注重技术设计、实践活动以及学生交流等过程。同时在教学活动中主要以教师为主导，学生主要是被动接受各种新知识，缺乏自主探索的体验，无法提高学生的创新精神，同时无法推动学生的个性发展。要想进一步提高高中通用技术教学的效率与质量，需要对传统教学模式进行选择性吸收和改进，融入现代化的教育技术，充分发挥各种教育工具，调动学生的参与性，激发学生的创新意识，从而培养学生的创新精神。
建构主义学习理论认为知识并不是别人传授所得到的，而是在一定的情境与社会背景下，通过别人的协助以及必要的资料（文字、图片、影像以及各种信息等），基于意义构建的方式所获得的。其认为学习是以学生为中心，教师指导为辅。学生是知识的构建者，教师则是教学活动的组织者、引导者，教材所展示的内容并不是教师讲述的内容，而是学生构建知识的基础;多媒体技术的应用不再是传授知识的手段，而是用于创建情境，开展合作式、讨论式的学习。在新的教学模式中需要考虑到如何构建提高教学效率的情境，引导、组织学生开展合作与交流。
目前我国在实践教学活动中主要采取的是自主学习模式、合作探究模式，因此本人建议创建两种方法相结合的教学模式，首先通过提出生活中的各种问题，从而调动学生的积极性，并引导学生进行自主探究，然后通过方案设计、相互交流，最后来解决问题，培养学生的创新思维。教师在此过程中需要引导和辅助学生，共同参与课题讨论。通过新型教学模式的应用，教师需要精心设计教学活动，通过多媒体组合设计与问题相关的情境，并让学生利用自己所学知识和生活经验，来学习新知识，并构建新旧知识之间的联系，从而发现新的问题。教师在教学过程中需要培养学生解决问题的能力。
（二）利用互联网开展学习活动。随着网络技术的不断发展，网络为学生提供了丰富的学习资源，利用网络能够更好的开展探究学习。在学习的过程中，学生可以利用网络收集问题相关的资料与信息，从而节省时间，提高探究的效率。基于网络开展资源的查询不受时间与空间的限制。网络中有着丰富的图文讯息，能够为学生的探究学习创造有效条件。教师可以通过QQ群、微信推送相关知识，或是发送技术相关的资料。学生在探究中可以利用群组进行交流，也可以在微博上进行互动。使得交流更加便捷，教师还可以在学生遇到问题时提供相应的帮助。基于网络开展的教学活动对于现代高中通用技术教学来说具有重要作用，能够提高学生的积极性。学生在灵活运用网络技术的时候能够培养其技术观，从而合理利用各种技术开展实践活动。
三、结论
新课改对高中通用技术教学提出了更高的要求，教师需要根据新课改的目标，合理改进教学观念、模式以及方法，从而提高学生创新能力的培养效率;调动学生的积极性，从而提高了学生的创造潜能，能够推动人才培养制度的发展与完善。本人认为通过选择性吸收传统教育的精华，充分利用现代化的教学方法，提出新的教学模式，合理利用各种教育技术，从而提高教学活动的效率，实现学生创新实践能力的提升。
参考文献：
[1]阿衣苏里坦·艾买提江.探究合作学习在高中通用技术课程教学中的实践[J].新课程·中旬，2016，23（3）：109.
[2]陈娟.高中通用技术教学中学生创新实践能力的培养[J].文化创新比较研究，2017，1（11）：65-66.