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摘要：聋生良好的行为习惯都必须从小抓起，从小事抓起，特别是低年级的学生年龄小，可塑性强。教师如果在平时注重学生的养成教育，让学生养成良好的习惯，对以后的学习和工作都起到积极的作用。
关键词：聋生;习惯;行为
相对而言，聋生在儿童阶段比较听话，是学生行为习惯养成的关键期，因为行为具有很强的可塑性，好训练，所以教师需要抓住这个关键阶段，通过一定的手段唤醒学生的潜在意识，逐渐使其形成良好的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、生活习惯等。培养聋生良好的卫生行为习惯，能为他们以后的生活打下良好的基础。从小开始，教育他们养成良好的卫生习惯，树立个人卫生意识，是家长、学校的共同责任。
每个学期开学，学校都要提出对学生的行为习惯养成进行强化。作为多年的班主任，我自然就会想到养成教育对一名学生的重要性。通过多年的教学，我发现有的同学在学习数学时没养成动笔计算的习惯，读完题目就说简单，但到真正需要写出来的时候却写不对，对待问题蜻蜓点水，没深入的理解，这种就是好的学习习惯没有养成，这种学生的学业就很难成功。为了配合学校的工作，让学生有一个好的习惯，平时我是这样要求的：因为我们是一所特殊教育学校，学生寄宿在校，所以卫生方而存在的问题尤为严重。这样既影响了学生的身体健康，又使学生不能很好融入到班集体这个大家庭里来。下而通过一个学生案例对年龄较小的特殊学生卫生状况进行分析，
一、案例介绍
张同学，是三年级的一名聋哑学生。父亲腿脚残疾在外打工，母亲无职业，还有年幼的弟弟。由于家长无暇细心地照料他，所以张同学平时养成了不注意卫生的习惯，每天看他的脸时感觉好像好几天没洗过一样，衣服裤子又脏又臭，还有斑斑点点的油渍、污点，还有地上随意滚爬后的浑身灰尘。长长的指甲里有黑乎乎油泥等污垢。他经常到处乱扔碎片、纸团。牙齿发黄，经常发现有残留的食物，没有养成饭前便后洗手的习惯。
二、案例分析
我认真仔细的了解了张同学以前的卫生情况，细心观察他的卫生现状。经过调查与分析，主要有以下几方而原因造成的。
（一）家庭生活环境和生活习惯造成的
张同学，由于是聋哑人，父母把注意力都集中在弟弟身上，因此缺少父母的关心照顾。同时，学生家长也不注意的卫生，没起到表率作用，耳熏日染就形成了自己邋遢的生活习惯。
（二）不理解讲卫生的意义
张同学对讲卫生的意义没有正确的认识，不能将卫生要求转化成指导行为的自觉原则。只要他感觉到自己的行为受到约束，就会想方设法摆脱这种束缚。所以，而对自身卫生问题和班里的卫生检查，他常采取消极的态度，不按卫生要求去规范自己的行为。
（三）行为上的坚持性和自制力不足
他的意志不够坚定，自制力也比较差，行为上不能控制和约束自己，后来在老师的督促下虽然开始注意自己的个人卫生，但是行为上还是不能持久。
三、辅导方法及效果
学生出现了不讲卫生的行为，老师不要简单粗暴，一味批评，也不能对其不管不问，放任自流，而是要搞清造成其不良行为的原因，有的放矢地采取相应的教育措施。让学生有一个好的习惯，平时我是这样要求的：
（一）营造良好的卫生氛围。
我给每一个学生安排了值日生，让他们负责当天的卫生，并且每天进行检查和讲评，提出不足进行改正，好的情况进行表扬、鼓励，并做好详实的记录。由于大部分学生自觉性较强，在我的严格要求下，班里大部分学生的个人卫生状况大有改观。在这样整洁的环境里，无形中，使张同学有一种心理上的压力，促使其约束自己的行为。
（二）以情诱导，严格要求
单纯硬性地要求张同学讲卫生，他是不会放在心上的，甚至出现抵触心理。我在提出卫生要求的时候，注重激发他的积极性，使他愿意按卫生要求去做。多与他交流，告诉他不讲卫生，会影响身体健康，让他感受到我很关心他的身体健康，使他真正地从心底里接受，认识到自身不足。
（三）用事实来说服教育
让他亲眼看到身边学生由于不讲卫生引发疾病，用这些事实来说服教育他注意个人卫生，更有说服力。例如本班学生尚xx上课坐姿不正确，看书时离课本太近等造成视力下降，影响了正常上课，所以要注意用眼卫生。临班赵xx喜欢乱吃东西，常常偷着到校外商店去买方便面、辣条等不卫生的食物吃，结果吃害了肚子，就呕吐起来，脸色苍白，四肢无力。告知父母接她去医院治疗。事后，我便抓住这次机会对张同学进行教育，告诉他一定要注意饮食卫生，让他深刻地感受到不注意个人卫生的危害，让他知道如果不注意卫生也会有一样的不良后果，以此来警示他以后一定要注意养成良好的卫生习惯。
（四）培养坚强的意志
坚强的意志是小学生卫生习惯形成的保证，没有坚强的意志，常常导致学生无法按班里的卫生要求去做。因此，要注重培养小学生的意志力。提高小学生意志的坚持性和自制力，才能使他们克服内外障碍，管理好自己的行为，按班里的卫生要求去做。平时，我也经常抽空榆查他的个人卫生，经过一段时间严格的监督，他乱扔垃圾的行为减少了，平时也能较好地保持个人的卫生。
四、开展活动，用榜样的力量激励学生
模仿是小学生良好行为习惯的重要途径，尤其是小学生模仿性能强，为学生树立榜样，是行为规范训练的有效形式。每天课前我都要到教室去转一转，看看今天学生的卫生情况，好的地方及时表扬，不好的地方我亲自帮助完成。有一次我到教室里，教室的地面上有很多残余的橡胶划痕（教室地面是地板革的），可能是同学们拖动桌椅和橡胶鞋走路时留下的痕迹，简单的用拖把很难弄干净，于是我俯下身子用抹布使劲擦了起来，用了九牛二虎之力才擦去一點，预备铃响起来，为了不耽误教师上课，我什么也没说就走出教室。第二天早上走进教室，看到同学们都趴在地上，当时有点愤怒，定睛一看，原来同学们都在努力的擦着地而上的残留痕迹，我此时有点感动，问是谁发动的这次活动，张同学举起了手，我及时对学生们提出表扬，特别是张同学，这就充分体现了榜样的力量。
习惯的养成不是一朝一夕的事，而是需要一个漫长的过程。要培养成良好的习惯，不可能等待“习惯成自然”。习惯是个人与环境、行为相互影响的结果。教师不要只是口头的要求，要以身作则，参与到活动之中，让学生在耳需日染中学到知识，并适时对学生进行表扬、鼓励，使其养成良好的行为习惯。
关键词：聋生;习惯;行为
相对而言，聋生在儿童阶段比较听话，是学生行为习惯养成的关键期，因为行为具有很强的可塑性，好训练，所以教师需要抓住这个关键阶段，通过一定的手段唤醒学生的潜在意识，逐渐使其形成良好的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、生活习惯等。培养聋生良好的卫生行为习惯，能为他们以后的生活打下良好的基础。从小开始，教育他们养成良好的卫生习惯，树立个人卫生意识，是家长、学校的共同责任。
每个学期开学，学校都要提出对学生的行为习惯养成进行强化。作为多年的班主任，我自然就会想到养成教育对一名学生的重要性。通过多年的教学，我发现有的同学在学习数学时没养成动笔计算的习惯，读完题目就说简单，但到真正需要写出来的时候却写不对，对待问题蜻蜓点水，没深入的理解，这种就是好的学习习惯没有养成，这种学生的学业就很难成功。为了配合学校的工作，让学生有一个好的习惯，平时我是这样要求的：因为我们是一所特殊教育学校，学生寄宿在校，所以卫生方而存在的问题尤为严重。这样既影响了学生的身体健康，又使学生不能很好融入到班集体这个大家庭里来。下而通过一个学生案例对年龄较小的特殊学生卫生状况进行分析，
一、案例介绍
张同学，是三年级的一名聋哑学生。父亲腿脚残疾在外打工，母亲无职业，还有年幼的弟弟。由于家长无暇细心地照料他，所以张同学平时养成了不注意卫生的习惯，每天看他的脸时感觉好像好几天没洗过一样，衣服裤子又脏又臭，还有斑斑点点的油渍、污点，还有地上随意滚爬后的浑身灰尘。长长的指甲里有黑乎乎油泥等污垢。他经常到处乱扔碎片、纸团。牙齿发黄，经常发现有残留的食物，没有养成饭前便后洗手的习惯。
二、案例分析
我认真仔细的了解了张同学以前的卫生情况，细心观察他的卫生现状。经过调查与分析，主要有以下几方而原因造成的。
（一）家庭生活环境和生活习惯造成的
张同学，由于是聋哑人，父母把注意力都集中在弟弟身上，因此缺少父母的关心照顾。同时，学生家长也不注意的卫生，没起到表率作用，耳熏日染就形成了自己邋遢的生活习惯。
（二）不理解讲卫生的意义
张同学对讲卫生的意义没有正确的认识，不能将卫生要求转化成指导行为的自觉原则。只要他感觉到自己的行为受到约束，就会想方设法摆脱这种束缚。所以，而对自身卫生问题和班里的卫生检查，他常采取消极的态度，不按卫生要求去规范自己的行为。
（三）行为上的坚持性和自制力不足
他的意志不够坚定，自制力也比较差，行为上不能控制和约束自己，后来在老师的督促下虽然开始注意自己的个人卫生，但是行为上还是不能持久。
三、辅导方法及效果
学生出现了不讲卫生的行为，老师不要简单粗暴，一味批评，也不能对其不管不问，放任自流，而是要搞清造成其不良行为的原因，有的放矢地采取相应的教育措施。让学生有一个好的习惯，平时我是这样要求的：
（一）营造良好的卫生氛围。
我给每一个学生安排了值日生，让他们负责当天的卫生，并且每天进行检查和讲评，提出不足进行改正，好的情况进行表扬、鼓励，并做好详实的记录。由于大部分学生自觉性较强，在我的严格要求下，班里大部分学生的个人卫生状况大有改观。在这样整洁的环境里，无形中，使张同学有一种心理上的压力，促使其约束自己的行为。
（二）以情诱导，严格要求
单纯硬性地要求张同学讲卫生，他是不会放在心上的，甚至出现抵触心理。我在提出卫生要求的时候，注重激发他的积极性，使他愿意按卫生要求去做。多与他交流，告诉他不讲卫生，会影响身体健康，让他感受到我很关心他的身体健康，使他真正地从心底里接受，认识到自身不足。
（三）用事实来说服教育
让他亲眼看到身边学生由于不讲卫生引发疾病，用这些事实来说服教育他注意个人卫生，更有说服力。例如本班学生尚xx上课坐姿不正确，看书时离课本太近等造成视力下降，影响了正常上课，所以要注意用眼卫生。临班赵xx喜欢乱吃东西，常常偷着到校外商店去买方便面、辣条等不卫生的食物吃，结果吃害了肚子，就呕吐起来，脸色苍白，四肢无力。告知父母接她去医院治疗。事后，我便抓住这次机会对张同学进行教育，告诉他一定要注意饮食卫生，让他深刻地感受到不注意个人卫生的危害，让他知道如果不注意卫生也会有一样的不良后果，以此来警示他以后一定要注意养成良好的卫生习惯。
（四）培养坚强的意志
坚强的意志是小学生卫生习惯形成的保证，没有坚强的意志，常常导致学生无法按班里的卫生要求去做。因此，要注重培养小学生的意志力。提高小学生意志的坚持性和自制力，才能使他们克服内外障碍，管理好自己的行为，按班里的卫生要求去做。平时，我也经常抽空榆查他的个人卫生，经过一段时间严格的监督，他乱扔垃圾的行为减少了，平时也能较好地保持个人的卫生。
四、开展活动，用榜样的力量激励学生
模仿是小学生良好行为习惯的重要途径，尤其是小学生模仿性能强，为学生树立榜样，是行为规范训练的有效形式。每天课前我都要到教室去转一转，看看今天学生的卫生情况，好的地方及时表扬，不好的地方我亲自帮助完成。有一次我到教室里，教室的地面上有很多残余的橡胶划痕（教室地面是地板革的），可能是同学们拖动桌椅和橡胶鞋走路时留下的痕迹，简单的用拖把很难弄干净，于是我俯下身子用抹布使劲擦了起来，用了九牛二虎之力才擦去一點，预备铃响起来，为了不耽误教师上课，我什么也没说就走出教室。第二天早上走进教室，看到同学们都趴在地上，当时有点愤怒，定睛一看，原来同学们都在努力的擦着地而上的残留痕迹，我此时有点感动，问是谁发动的这次活动，张同学举起了手，我及时对学生们提出表扬，特别是张同学，这就充分体现了榜样的力量。
习惯的养成不是一朝一夕的事，而是需要一个漫长的过程。要培养成良好的习惯，不可能等待“习惯成自然”。习惯是个人与环境、行为相互影响的结果。教师不要只是口头的要求，要以身作则，参与到活动之中，让学生在耳需日染中学到知识，并适时对学生进行表扬、鼓励，使其养成良好的行为习惯。