【摘 要】
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本文借助大学英语分层教学改革这一平台尝试反思性教学,探讨高校外语教师的团队建设。探索教师如何通过教师本人的职业学习、教学实践反思以及与他人的集体合作学习等获得专
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本文借助大学英语分层教学改革这一平台尝试反思性教学,探讨高校外语教师的团队建设。探索教师如何通过教师本人的职业学习、教学实践反思以及与他人的集体合作学习等获得专业成长。
In this paper, we try to use reflexive teaching in the reform of college English teaching in different levels to explore the team building of foreign language teachers in colleges and universities. Explore teachers how to gain professional growth through teachers’ own vocational study, teaching practice reflection and collective cooperation learning with others.
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【摘要】在大学英语的教学过程中，情感因素对学生的自助学习会产生影响。本文即对此进行分析，从而探析情感因素在大学英语教学中自主学习的作用。 【关键词】情感因素 大学英语 自主学习 大学英语教学改革正在进行之中。为了提升教学的效果，大学生自主学习的问题逐渐成为学者们所关注的问题。作为大学生英语学习的主体，学生的自主是极为重要的。当然，这种影响的因素是多方面的。但是，情感因素是其中一个重要因素。本文
【摘要】户外教学作为一种灵活、开放并富有实效的教学手段，对英语听说能力提升的作用极为显著，一线教师应结合我国高职大学英语听说训练教学的实际，充分利用实践后的主客观反馈，解析更利于形成科学体系的户外教学理论与实践结合的方法与技巧。 【关键词】高职大学英语 听说训练 户外教学 有效结合 在现阶段高职大学英语的教学改革探索中，多种多样的符合时代特点与教学规律的教学方法、模式和体系百花齐发。目前，户外
1919年,也就是“五四运动”爆发的那一年,吴文俊出生于上海.早年他就读于交通大学(现西安交通大学和上海交通大学的前身)数学系,后赴法国留学,获法国国家博士学位.rn1951年夏
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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【摘要】众所周知在大学学习英语非常重要，学习动机的培养与英语成绩的高低密切相关。因此，高校英语教师必须深入探究大学生的英语学习动机并尽可能地用合适的方式去培养和激发他们的学习动机，使他们能够更进一步的学习和提高英语。同时掌握正确的学习策略至关重要。 【关键词】大学生 英语学习动机 激发 学习策略 一、学习动机的概念及作用 直接促使学生进行学习的一种内部动力就是学习动机，并不是某种单一的结构。
【摘要】高职英语教学至始至终都是我国现今英语教学的重要组成，我国的高职英语教学主要以培养学生实用能力为目标，突出学生的职业特色以满足学生进入各个行业以后对英语的巨大需求。英语教学的具体实施过程主要在课堂，课堂是实现教学目标的主要场所。本文主要就高职英语课堂教学过程中的两种主要教学方式进行讨论，通过对学生的英语词汇方面能力的提高和阅读能力方面的提高进行探索，以寻找一条更加有效的高职英语教学方案。