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<正>新课标对中学师生的阅读数量和阅读能力提出了更高的要求,但是对阅读的方法和技巧却没有明确的提示。因此,在教学实践的过程中,"读什么?怎么读?""写什么?怎么写?"的问题就一直"困扰"着我们的语文老师。
给“读和写”一个明确的指向——关于指导学生“读写”的再思考
【摘 要】
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<正>新课标对中学师生的阅读数量和阅读能力提出了更高的要求,但是对阅读的方法和技巧却没有明确的提示。因此,在教学实践的过程中,"读什么?怎么读?""写什么?怎么写?"的问题
【机 构】
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广东省佛山市第一中学,
【出 处】
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语文月刊(学术综合版)
【发表日期】
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2010年11期
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