【摘 要】
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为了解小学高年级学生感知的教师支持对学生学习投入的影响,采用小学高年级学生感知的教师支持问卷、小学高年级学生学习投入问卷,对随机整群选取的Y市S小学五、六年级共176
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为了解小学高年级学生感知的教师支持对学生学习投入的影响,采用小学高年级学生感知的教师支持问卷、小学高年级学生学习投入问卷,对随机整群选取的Y市S小学五、六年级共176名学生进行了调查研究,并对问卷调查结果进行了统计分析。结果发现:(1)小学高年级学生感知的教师支持和学习投入均处于中上水平;(2)性别在学习投入整体水平上不存在显著差异,不同职位学生在学习投入整体水平和各维度上均存在显著差异;(3)小学高年级学生学习投入显著正相关于学生感知的教师支持,教师支持可以显著预测学习投入。结论:(1)小学高年级学生感知的教师支持和学习投入总体情况较好;(2)学生性别对学习投入整体水平并没有多大影响,学生职务对学习投入整体水平和各维度上均有很大影响;(3)小学高年级学生感知的教师支持越高,其学习投入也越高。
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