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小学英语教学要从情趣教育入手，不断探索富有情趣特点的教育新模式，改变传统的教学方法，不断提高教学质量。
一、情趣教育及内涵
情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识、学科的一种积极情感。同时，对学生参与学习过程所蕴含的好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习英语成为学生富有情趣的活动。因此情趣教育实质上是一种情感教育。情趣包含性情、感情、兴趣、志趣等内容。特别是对小学生学习兴趣的培养，是小学英语教学的关键。实践表明：小学阶段正是情感性学习形成的关键时期，这一时期儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚的兴趣和强烈求知欲望时，会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高，从而收到良好的教学效果。因此，小学英语教师在情趣教育的探索中应十分重视小学生学习兴趣的激发和培养。
二、教师是建立情趣教育模式的关键
激发和培养小学生学习英语的情趣，提高小学生英语学习水平的决定因素是教师和学生的有效互动。其中，教师又是情趣教育成败的关键。这就要求教师在情趣教育中引发学生对英语课学习的兴趣。因此，教师必须具有良好的思想道德素质、良好的师德修养、强烈的责任意识、良好的语言素质、创新能力、审美情趣和组织教学能力。
教师必须认真钻研教材，发掘英语教材中的情感和情趣因素，根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动运用不同的教具和道具，制作相应的图像和幻灯片，以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果。
教师必须具有表情达意的才能。教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语，会引起学生的共鸣；教师在教学活动中的全身心投入，会对学生产生很大的影响，从而有效地激发学生积极主动地学习。
三、小学英语情趣教育应遵循的原则
1.愉快性原则。
要使小学生愉快地学习英语，要求教师针对小学生好奇心强的特点，用一切可能的方式激发学生的学习兴趣和求知欲。要鼓励学生学好英语，使学生体会到学习带来的荣誉感和成就感，教师教学要形象、直观，在小学，尤其是低年级，更要形象、具体和直观，这样才能激发学生学习英语的兴趣。教学要联系日常生活，使学生的英语学习能在日常生活中得到应用，从中得到快乐，提高学习的主动性。
2.活动性原则。
教学中的活动有两种含义：一是指儿童自身的活动；二是儿童与他人的合作活动。英语教学，不仅要帮助学生用英语去认知各种事物的名称，而且要让学生在与人交往、与人合作中，提高语言交往的水平。
3.游戏性原则。
教师在教学中要根据教学内容设计适当的游戏，使学生在自由、愉快、活泼、充满情趣和幻想的教学活动中得到发展。
4.开放性原则。
小学英语实行开放性教学，不仅要在课内进行开放式教学，使学生无拘无束，人人争着开口发言、活跃思想、丰富想象，而且要十分重视英语课外活动，课外活动组织得好，既可以激发学生学习英语的兴趣，又有利于扩大学生的活动领域和社会交往的范围，培养学生自主、自律和自己管理自己的能力。
5.差异性原则。
小学生学习英语是有一定差异的。对于成绩优秀的学生，教师可以提出高一点的要求，使他们得到更大的发展；对于在学习上有厌学情绪的学生，教师要放低要求，逐步提高，使他们看到自己的能力、潜力和成功，逐步提高信心；对基础较差和接受能力较低的学生，要帮助补基础，以多鼓励为主；对于学习主动性不强的学生，要以从严、从高、从紧的方式为主。总之，一把钥匙开一把锁，要对症下药、区别对待、因材施教，才能取得良效。
四、适合小学英语情趣教育的模式
要使教学收到良好的效果，就要最大限度地调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。小学英语进行情趣教学，可以让学生在形式多样的教学活动中始终处于兴奋、活跃的状态。适合小学英语情趣教育的模式如下。
1.运用多种教学方法，满足小学生创造性的发挥。
（1）在教学中运用各种方法启发学生对已学语言材料的运用。如：老师做一个动作或说一句话，让学生即时作答，学生常会从不同角度作出多种应答。这不但显示了他们运用语言的能力，而且为今后英语交际能力的提高打下了基础，从而激发了学生的灵感，培养了学生的即时应答能力。
（2）根据教学内容设计不同主题的活动，以启发并促使学生创造性运用所学的语言材料。如：设计“我们人人懂礼貌”小游戏，让学生练习已学的礼貌用语，使学生在游戏活动充分发挥英语学习的创造性，使学生的英语水平得到充分的展现，从而启发学生思维，展示学生运用语言的才能。
2.利用多媒体实行情境教学。
运用现代化教学手段，有利于信息的传播和吸收。现代化教学手段主要包括幻灯、投影、录音、计算机等多媒体教学手段，这些手段和传统的教学媒体相比，具有形声性、展现性、先进性、高效性等特点，它能有效地利用图像、声音、色彩等形式来传递教学信息，使教学内容能较好地接近客观实际，使学生能够置身于课堂教学材料所描述的情境之中，形象直观，生动活泼，耳听眼看，较好地理解教学内容，调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的观察能力和思维能力，大大地激发学生学习的兴趣，从而增强课堂教学效果。
3.营造愉快、竞争性教学氛围。
在教学中，要满足小学生获取成功的心理需要，根据教学内容设计具有竞争性的活动：①设计比赛性游戏。利用小学生好胜心强的特点，在课堂教学游戏中引入竞争机制。如：在进行模仿性游戏操作时，让学生比一比谁是最佳模仿者和最佳模仿搭档；在练习礼貌用语时，设计抢答题和必答题；在巩固新授内容时，设计各种擂台赛等。比赛性游戏既能调动鼓励了学生的学习积极性，又能极大地提高了学习效率。②设计比赛性活动。除了设计课堂内小组的竞赛游戏之外，还应设计全班的竞赛活动，以激发学生的学习积极性。③表扬先进，鼓励进步。教师要时刻注意学生在学习英语中的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，提高学生学习的自信心，使每个学生都能获得一定的成就感。
一、情趣教育及内涵
情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识、学科的一种积极情感。同时，对学生参与学习过程所蕴含的好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习英语成为学生富有情趣的活动。因此情趣教育实质上是一种情感教育。情趣包含性情、感情、兴趣、志趣等内容。特别是对小学生学习兴趣的培养，是小学英语教学的关键。实践表明：小学阶段正是情感性学习形成的关键时期，这一时期儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚的兴趣和强烈求知欲望时，会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高，从而收到良好的教学效果。因此，小学英语教师在情趣教育的探索中应十分重视小学生学习兴趣的激发和培养。
二、教师是建立情趣教育模式的关键
激发和培养小学生学习英语的情趣，提高小学生英语学习水平的决定因素是教师和学生的有效互动。其中，教师又是情趣教育成败的关键。这就要求教师在情趣教育中引发学生对英语课学习的兴趣。因此，教师必须具有良好的思想道德素质、良好的师德修养、强烈的责任意识、良好的语言素质、创新能力、审美情趣和组织教学能力。
教师必须认真钻研教材，发掘英语教材中的情感和情趣因素，根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动运用不同的教具和道具，制作相应的图像和幻灯片，以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果。
教师必须具有表情达意的才能。教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语，会引起学生的共鸣；教师在教学活动中的全身心投入，会对学生产生很大的影响，从而有效地激发学生积极主动地学习。
三、小学英语情趣教育应遵循的原则
1.愉快性原则。
要使小学生愉快地学习英语，要求教师针对小学生好奇心强的特点，用一切可能的方式激发学生的学习兴趣和求知欲。要鼓励学生学好英语，使学生体会到学习带来的荣誉感和成就感，教师教学要形象、直观，在小学，尤其是低年级，更要形象、具体和直观，这样才能激发学生学习英语的兴趣。教学要联系日常生活，使学生的英语学习能在日常生活中得到应用，从中得到快乐，提高学习的主动性。
2.活动性原则。
教学中的活动有两种含义：一是指儿童自身的活动；二是儿童与他人的合作活动。英语教学，不仅要帮助学生用英语去认知各种事物的名称，而且要让学生在与人交往、与人合作中，提高语言交往的水平。
3.游戏性原则。
教师在教学中要根据教学内容设计适当的游戏，使学生在自由、愉快、活泼、充满情趣和幻想的教学活动中得到发展。
4.开放性原则。
小学英语实行开放性教学，不仅要在课内进行开放式教学，使学生无拘无束，人人争着开口发言、活跃思想、丰富想象，而且要十分重视英语课外活动，课外活动组织得好，既可以激发学生学习英语的兴趣，又有利于扩大学生的活动领域和社会交往的范围，培养学生自主、自律和自己管理自己的能力。
5.差异性原则。
小学生学习英语是有一定差异的。对于成绩优秀的学生，教师可以提出高一点的要求，使他们得到更大的发展；对于在学习上有厌学情绪的学生，教师要放低要求，逐步提高，使他们看到自己的能力、潜力和成功，逐步提高信心；对基础较差和接受能力较低的学生，要帮助补基础，以多鼓励为主；对于学习主动性不强的学生，要以从严、从高、从紧的方式为主。总之，一把钥匙开一把锁，要对症下药、区别对待、因材施教，才能取得良效。
四、适合小学英语情趣教育的模式
要使教学收到良好的效果，就要最大限度地调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。小学英语进行情趣教学，可以让学生在形式多样的教学活动中始终处于兴奋、活跃的状态。适合小学英语情趣教育的模式如下。
1.运用多种教学方法，满足小学生创造性的发挥。
（1）在教学中运用各种方法启发学生对已学语言材料的运用。如：老师做一个动作或说一句话，让学生即时作答，学生常会从不同角度作出多种应答。这不但显示了他们运用语言的能力，而且为今后英语交际能力的提高打下了基础，从而激发了学生的灵感，培养了学生的即时应答能力。
（2）根据教学内容设计不同主题的活动，以启发并促使学生创造性运用所学的语言材料。如：设计“我们人人懂礼貌”小游戏，让学生练习已学的礼貌用语，使学生在游戏活动充分发挥英语学习的创造性，使学生的英语水平得到充分的展现，从而启发学生思维，展示学生运用语言的才能。
2.利用多媒体实行情境教学。
运用现代化教学手段，有利于信息的传播和吸收。现代化教学手段主要包括幻灯、投影、录音、计算机等多媒体教学手段，这些手段和传统的教学媒体相比，具有形声性、展现性、先进性、高效性等特点，它能有效地利用图像、声音、色彩等形式来传递教学信息，使教学内容能较好地接近客观实际，使学生能够置身于课堂教学材料所描述的情境之中，形象直观，生动活泼，耳听眼看，较好地理解教学内容，调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的观察能力和思维能力，大大地激发学生学习的兴趣，从而增强课堂教学效果。
3.营造愉快、竞争性教学氛围。
在教学中，要满足小学生获取成功的心理需要，根据教学内容设计具有竞争性的活动：①设计比赛性游戏。利用小学生好胜心强的特点，在课堂教学游戏中引入竞争机制。如：在进行模仿性游戏操作时，让学生比一比谁是最佳模仿者和最佳模仿搭档；在练习礼貌用语时，设计抢答题和必答题；在巩固新授内容时，设计各种擂台赛等。比赛性游戏既能调动鼓励了学生的学习积极性，又能极大地提高了学习效率。②设计比赛性活动。除了设计课堂内小组的竞赛游戏之外，还应设计全班的竞赛活动，以激发学生的学习积极性。③表扬先进，鼓励进步。教师要时刻注意学生在学习英语中的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，提高学生学习的自信心，使每个学生都能获得一定的成就感。