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摘 要：小学阶段德育工作是教育工作的基础和首要任务，因为小学是每个人成长和发展的初始阶段，也是学生开始学习的入门阶段，其德育教育问题应该引起每一位教师的重视。教育工作者应当充分认识到小学生德育教育的重要性，并采取有效措施，提高德育教育的实效性，辅助小学生的日常学习，促使小学生全面发展，提高学生的综合素质，从而为我国的建设与发展奠定更好的基础。
关键词：少先队活动；小学；育人教育
少先队活动是团结教育少年儿童的重要途径。这一阶段学生活泼好动，喜欢热闹的场合，感情丰富，思维活跃，我根据学生的特点，组织丰富多彩的少先队活动，让队员们开展中队活动，并在活动中锻炼意志，增长才干。
一、在少先队活动中渗透理想教育
每年的清明节，是对孩子们进行传统教育最直接、最生动的教材。我指导中队队员们围绕“高擎星星火炬，踏着英雄足迹走”的主题，观看战斗老英雄的事迹和电影，并到烈士陵园去扫墓，参观烈士纪念馆。通过以上活动，要求队员每人要会讲一个英雄的小故事，引导孩子们学习先辈们的事迹，使他们了解昨天，珍惜今天，要向烈士们学习。当队员们看新闻报道的西藏贫困山区的孩子们冬天没有棉衣服的时候，中队长主动找到我，询问能不能给他们捐款捐物，经过班会讨论，大家一致通过帮助山区孩子们，于是他们自发把自己的零花钱、压岁钱拿出来，还有的同学把父母给买的新衣服都捐出来，一颗颗小小的爱心，用他们给山区孩子的书信传递过去，山区的孩子也给他们回信，并建立彼此之间的书信联系，互相交流鼓勵。
二、在少先队活动中渗透社会责任教育
孩子们是未来的希望，只有从小培养他们的社会责任感，将来才可能成为对社会有更大贡献的人，大学生运动会前夕，我们中队率先向其他学校发出倡议，倡议在大学生运动会期间开展“红领巾为大学生运动会添光彩”活动。这项倡议在社会上引起了强烈的反响，家长、媒体等主动联系我们。运动会期间，我引导全体少先队员走上街头宣传大学生运动会，设立大学生运动会监督岗，以小队为单位到公共场所提醒那些不文明礼貌的人要注意自己的言行。有的同学还把自己的稿费捐给了大学生运动会，通过这个活动，少先队员们的社会责任感和使命感增强，在实践生活总，中队的少先队员们首先注意自己的仪表和言行。这一次活动，少先队员们受到了潜移默化的心灵洗涤。在他们身上，展现了朝气蓬勃的精神风貌，少先队员们体验到了自己作为“国家小主人”的社会责任感。
三、在少先队活动中渗透传统文化教育
学习是每个少先队员的主要任务，现在的孩子由于受到外界各种干扰，大多数缺乏学习上的自觉和刻苦。对此，我们采取了以下几种方法，收到了很好的效果。首先在教育少先队员们树立正确的学习目的上下功夫。在日常的学习生活中，我们采取不同的形式，对孩子们进行传统文化教育。
在“六一”“七一”等重大节日中，以主题队会形式请老革命或者少儿工作者跟我们一起过节日，请他们给讲话或者做不同内容的十分有教育意义的报告。之后，我们在队会上组织同学们进行讨论。这些适合少先队员们的报告，极大地鼓舞了少先队员的热情，使同学们不断地懂得了为什么要努力学习的基本道理，中队的学习气氛浓厚。
其次，为了把学习任务落到实处，我们组织了系列趣味性的队会，激发队员的学习兴趣。根据四季的特点，我们分别组织了“寻找春、夏、秋、冬”的主题队会，在队会前，队员们去大自然中自信观察，认真查找资料，队会上利用讲解、绘画、实验、作文、录音等各种形式介绍自己的发现，在愉快轻松的活动中让队员们学到新知识，激发了他们的求知欲望，培养了他们学习的自觉性。
四、在少先队活动中培养学生良好的品质
现在的孩子大多生活条件优裕，他们不知道生活的艰辛，不十分懂得今天的幸福生活来之不易，为此，中队成立了“红领巾银行”，选举了自己的行长，行长对同学们进行宣传，节约每一分钱，把它支援给有需要的人。某同学给爸爸的一封信中说：“爸爸，我过去有爱花零钱的坏毛病，每天放学后都要买零食吃，现在我们在老师带动下，正在搞小小储蓄所活动，把我的日常零用钱储蓄起来，用来给贫穷的地区支援建设，您一定为我高兴吧！”红领巾小银行把同学们储蓄的150元捐给了学校患病的同学，还帮助了有困难的同学。记得有一年北方发洪水，他们又把“银行”里的钱捐给了受灾地区，红领巾银行虽然小，可是它体现了中队同学们勤俭的好作风。自从有了小“银行”，勤俭节约在班级成为一种风气。
我们中队90%都是独生子女，不少孩子有衣来伸手、饭来张口的不良习惯，针对这一现象，我们中队从一年级就开展了“学会料理自己的事”“学会一件家务事”“我的手最勤巧”的阶梯式劳动教育，使队员们从自己的衣食住行做起，到帮妈妈扫地、洗碗，再到有了一双勤巧小手可以自己做许多事情。我们中队的周××同学从开展活动以来，每天都能主动打扫教室、擦黑板，少先队员们在集体劳动中争先恐后，不怕脏和累。有的同学过去只是在学校劳动中表现积极，通过坚持这种形式的教育活动，不少家长反映，孩子养成了回家也能帮助父母做家务的好习惯。
参考文献：
[1]曾瑜莉.小学德育教育的创新性发展[J].考试周刊，2018（12）：19.
[2]杨国强.试论走出当前农村小学德育实践困境的对策[J].考试周刊，2018（14）：41.
[3]王芬.浅析小学班主任德育中实施“鼓励赏识”教育[J].考试周刊，2018（14）：183.
关键词：少先队活动；小学；育人教育
少先队活动是团结教育少年儿童的重要途径。这一阶段学生活泼好动，喜欢热闹的场合，感情丰富，思维活跃，我根据学生的特点，组织丰富多彩的少先队活动，让队员们开展中队活动，并在活动中锻炼意志，增长才干。
一、在少先队活动中渗透理想教育
每年的清明节，是对孩子们进行传统教育最直接、最生动的教材。我指导中队队员们围绕“高擎星星火炬，踏着英雄足迹走”的主题，观看战斗老英雄的事迹和电影，并到烈士陵园去扫墓，参观烈士纪念馆。通过以上活动，要求队员每人要会讲一个英雄的小故事，引导孩子们学习先辈们的事迹，使他们了解昨天，珍惜今天，要向烈士们学习。当队员们看新闻报道的西藏贫困山区的孩子们冬天没有棉衣服的时候，中队长主动找到我，询问能不能给他们捐款捐物，经过班会讨论，大家一致通过帮助山区孩子们，于是他们自发把自己的零花钱、压岁钱拿出来，还有的同学把父母给买的新衣服都捐出来，一颗颗小小的爱心，用他们给山区孩子的书信传递过去，山区的孩子也给他们回信，并建立彼此之间的书信联系，互相交流鼓勵。
二、在少先队活动中渗透社会责任教育
孩子们是未来的希望，只有从小培养他们的社会责任感，将来才可能成为对社会有更大贡献的人，大学生运动会前夕，我们中队率先向其他学校发出倡议，倡议在大学生运动会期间开展“红领巾为大学生运动会添光彩”活动。这项倡议在社会上引起了强烈的反响，家长、媒体等主动联系我们。运动会期间，我引导全体少先队员走上街头宣传大学生运动会，设立大学生运动会监督岗，以小队为单位到公共场所提醒那些不文明礼貌的人要注意自己的言行。有的同学还把自己的稿费捐给了大学生运动会，通过这个活动，少先队员们的社会责任感和使命感增强，在实践生活总，中队的少先队员们首先注意自己的仪表和言行。这一次活动，少先队员们受到了潜移默化的心灵洗涤。在他们身上，展现了朝气蓬勃的精神风貌，少先队员们体验到了自己作为“国家小主人”的社会责任感。
三、在少先队活动中渗透传统文化教育
学习是每个少先队员的主要任务，现在的孩子由于受到外界各种干扰，大多数缺乏学习上的自觉和刻苦。对此，我们采取了以下几种方法，收到了很好的效果。首先在教育少先队员们树立正确的学习目的上下功夫。在日常的学习生活中，我们采取不同的形式，对孩子们进行传统文化教育。
在“六一”“七一”等重大节日中，以主题队会形式请老革命或者少儿工作者跟我们一起过节日，请他们给讲话或者做不同内容的十分有教育意义的报告。之后，我们在队会上组织同学们进行讨论。这些适合少先队员们的报告，极大地鼓舞了少先队员的热情，使同学们不断地懂得了为什么要努力学习的基本道理，中队的学习气氛浓厚。
其次，为了把学习任务落到实处，我们组织了系列趣味性的队会，激发队员的学习兴趣。根据四季的特点，我们分别组织了“寻找春、夏、秋、冬”的主题队会，在队会前，队员们去大自然中自信观察，认真查找资料，队会上利用讲解、绘画、实验、作文、录音等各种形式介绍自己的发现，在愉快轻松的活动中让队员们学到新知识，激发了他们的求知欲望，培养了他们学习的自觉性。
四、在少先队活动中培养学生良好的品质
现在的孩子大多生活条件优裕，他们不知道生活的艰辛，不十分懂得今天的幸福生活来之不易，为此，中队成立了“红领巾银行”，选举了自己的行长，行长对同学们进行宣传，节约每一分钱，把它支援给有需要的人。某同学给爸爸的一封信中说：“爸爸，我过去有爱花零钱的坏毛病，每天放学后都要买零食吃，现在我们在老师带动下，正在搞小小储蓄所活动，把我的日常零用钱储蓄起来，用来给贫穷的地区支援建设，您一定为我高兴吧！”红领巾小银行把同学们储蓄的150元捐给了学校患病的同学，还帮助了有困难的同学。记得有一年北方发洪水，他们又把“银行”里的钱捐给了受灾地区，红领巾银行虽然小，可是它体现了中队同学们勤俭的好作风。自从有了小“银行”，勤俭节约在班级成为一种风气。
我们中队90%都是独生子女，不少孩子有衣来伸手、饭来张口的不良习惯，针对这一现象，我们中队从一年级就开展了“学会料理自己的事”“学会一件家务事”“我的手最勤巧”的阶梯式劳动教育，使队员们从自己的衣食住行做起，到帮妈妈扫地、洗碗，再到有了一双勤巧小手可以自己做许多事情。我们中队的周××同学从开展活动以来，每天都能主动打扫教室、擦黑板，少先队员们在集体劳动中争先恐后，不怕脏和累。有的同学过去只是在学校劳动中表现积极，通过坚持这种形式的教育活动，不少家长反映，孩子养成了回家也能帮助父母做家务的好习惯。
参考文献：
[1]曾瑜莉.小学德育教育的创新性发展[J].考试周刊，2018（12）：19.
[2]杨国强.试论走出当前农村小学德育实践困境的对策[J].考试周刊，2018（14）：41.
[3]王芬.浅析小学班主任德育中实施“鼓励赏识”教育[J].考试周刊，2018（14）：183.