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大学生处于心理趋于成熟的重要阶段，对于心理健康课程的需求已不仅仅是知识的需要，还包括自我发展需要和问题解决需要，这也引发了教师对于心理课课堂教学模式的思考。斯莱文 QAIT 模式从质量、教学的适宜性、激励和时间等四个因素来诠释教学的有效性，对于心理健康课的课堂教学具有指导性意义。
斯莱文QAIT模式对心理健康教育课堂教学的启示
【摘 要】
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大学生处于心理趋于成熟的重要阶段，对于心理健康课程的需求已不仅仅是知识的需要，还包括自我发展需要和问题解决需要，这也引发了教师对于心理课课堂教学模式的思考。斯莱文 QAI
【机 构】
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东北大学秦皇岛分校
【出 处】
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才智
【发表日期】
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2004年期
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