【摘 要】
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目的探讨对分课堂融合CBL＋PBL模式在妇产科护理学教学中的应用效果。方法将广西科技大学医学院2014级、2015级本科护理学生采用整群抽样法分为实验组（83人）和对照组（85人）。实验组
【基金项目】
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2017年广西高等教育本科教学改革工程项目(2017JGB298);2017年度广西壮族自治区中青年教师基础能力提升项目(2017KY0335)
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目的探讨对分课堂融合CBL＋PBL模式在妇产科护理学教学中的应用效果。方法将广西科技大学医学院2014级、2015级本科护理学生采用整群抽样法分为实验组（83人）和对照组（85人）。实验组采取对分课堂融合CBL＋PBL模式教学,对照组采取传统教学模式。授课结束后对两组学生进行教学效果问卷调查和操作及理论考核。结果实验组学生妇产科护理学操作考核、理论考核成绩均高于对照组（P〈0.05）。问卷调查显示,实验组认为本组所采用的教学模式能提高学习兴趣、培养良好的职业态度、培养分析与解决问题能力、规范护理操作等的学
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