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摘 要： 高职教育是我国高等教育的重要组成部分，与祖国未来发展息息相关，承载着现代化建设的希望。本文主要就当前高职生思想政治教育面临的教育机遇与挑战进行分析，探讨如何提高思想政治教育的有效性。
关键词： 高职教育 思想政治教育 契机 实现路径
高职教育作为当前我国高等教育的一支，不仅具备高等教育的性质，而且承载着职业教育的特质，主要是为我国现代化建设培养高层次的专业技能型人才。随着社会对人才的需求不断扩大，高职院校的数量与规模不断增加，学生无论是数量还是结构都越来越复杂，将高职院校思想政治教育工作的有效性推到考验的浪尖。由此可见，在深入了解高职生思想特点的基础上开展思想政治教育工作，引导高职生全面健康发展，为社会输送优秀人才具有非常现实的意义。但是必须看到，我国社会正处于不断转型的特殊时期，形形色色的社会思潮对高职生产生深刻的影响，这使得思想政治工作困难加大，迫切需要结合高职教育的特点，系统地把握思想政治工作的主体内容，不断摸索，大胆创新，形成一整套适用于现阶段高职院校的思想政治教育模式，从而提升教育工作的有效性。
一、高职院校学生思想政治工作面临的机遇与挑战
21世纪是一个机遇与挑战并存的复杂时代，中国在这个阶段无论是经济还是文化，都处于激烈变化的时期，社会竞争表现出不同的特质，给整个社会注入新的因子，影响高职院校思想政治工作的开展，不仅带机遇，而且存在挑战，需要全面把控。
（一）高职院校学生思想政治工作面临的机遇
1.校园文化建设正在不断扩大视野：当今社会是一个充满文化的交流与碰撞的时代，高职院校中的文化受到来自社会方方面面的影响，在进行校园文化建设过程中，不仅需要规避狭隘主义的束缚，还需要强化高职生对外部社会的敏感度，加深其对不同文化的理解，校园文化建设正朝着视野不断扩大的方向发展。2.高职生个体精神得到健全发展：在一个开放的文化环境中，高职生受到不同文化的冲击，将出现更多价值理念的选择，获得更丰富与自由的精神自我，从而感受到更多元化的生命意义，表现出不同的个体特质。与此同时，在接受教育的过程中，通过不同的教育渠道获得不同文化内涵，思想政治教育因为多元化文化的传播真正成为一种教育，更关注高职生作为人的本身需求。3.创新教育理念和内容：跨文化的出现为思想政治教育工作的开展创造了更有利于教育创新的环境，教育者与被教育者之间的关系变得更开放、平等，在教育内容上追求多样性。
（二）高职院校学生思想政治工作面临的挑战
高职院校与普通高校不一样，它不仅是高等院校，还是职业学校，因此在开展思想政治教育过程中有自己的独特性，加上面向的学生群体有其特殊性，高职院校的思想政治教育工作面临挑战。1.学生生源质量“缩水”化：随着我国教育事业的不断发展，高等教育已经由过去的精英式教育变成如今的大众教育，在大规模扩招的大背景下，生源大量流向普通高校，高职院校常常出现生源不足的问题，为了招生甚至只能降分，当大部分素质比较高的学生选择就读普通高校时，高职院校招收的学生素质下降。2.一些学生政治思想观念淡薄：很多高职生之所以选择就读高职院校，主要是因为无法进入普通高等院校，虽然平常学习生活中能够表现出积极乐观的心态，但是一些人在与本科生交流时还是会出现自卑心理，加上社会上一直以来对高职生的认识不到位，使得不少高职生对自己的身份存在消极心理，整体思想状态表现出更复杂的情况，思想政治教育工作难度大。3.学生学习状况不佳：受到文化基础不牢固的影响，不少高职生虽然在学习过程中非常认真，但是效果不好，使得后续学习的积极主动性受挫，这种状态长期持续下去，将形成厌学心理。
二、新时期优化高职生思想政治工作的方式和途径
在新时期要有效开展高职院校思想政治工作，必须始终坚持解放思想、实事求是的原则，以人为本，围绕学生开展工作，将培养学生成才作为工作目标，借助现代化信息技术开展相关工作，不断进行教育内容与方法创新，确保教育更具有针对性，不仅充分体现时代特性，而且要遵守思想教育工作的规律，转变过去的思想观念，创造性地开展工作，使得工作取得应有的实效。
（一）确立高职学生思想政治教育首要地位的思想
高职院校要充分认识到开展高职生思想政治教育工作的重要现实意义，将其放在大局中进行定位，将思想政治教育工作与高职院校人才培养策略密切结合在一起，将思想政治教育工作放在发展的前进道路上，肩负起身上的政治责任，从上至下地加强领导。在日常教学中将知行一致的原则贯彻落实下去，将现代教育理念应用到教学中，始终坚持以人为本的教学思想，充分认识到高职生中出现的“技能第一”的功利性学习心理可能对学生产生的影响，想办法扭转，通过思想教育让学生充分认识到思想政治教育对自己的意义，自觉接受思想政治教育。
（二）优化创新大学生思想政治教育内容与方法
高职院校思想政治教育的最终目的是帮助高职生形成正确的人生价值理念与理想，要实现这个目标，必须全面把握思想政治教育的具体内容，不断进行内容的拓展与延伸，赋予其时代特征，使其保持鲜活的生命，具体来说可以从以下几方面开展：1.将思想政治教育与社会实际密切结合，引导高职生坦然面对转型社会中不断暴露出的新问题、出现的新情况，运用科学的逻辑思维方式进行解读分析。还需要对思想政治领域的最新学术动态进行关注，将合适的内容充实到思想政治教育工作中，提升思想政治对学生的吸引力，从而获得更好的教育效果；2.将思想政治教育的相关理论知识与学生日常生活中可能遇到现实案例相结合。3.把握好高职院校中的思想政治理论课堂，将其作为教育工作开展的主阵地，以学生为本，紧靠时代开展相关的教学改革，不断对现有的教学内容进行创新与优化，改进教学方式，强化教学效果；4.进入网络信息社会，网络对高职生的影响越来越大，在开展高职生思想政治教育工作的过程中要紧跟潮流，主动借助网络开展教育，将其变为思想政治教育的一个新渠道与阵地，将高职思想政治教育融入网络信息流；5.将思想政治教育工作与高职生专业教学实践相结合，充分利用实践机会，将思想教育工作融入实践过程中。
（三）加强高职学生思想政治教育队伍建设
思想政治教育工作的开展是建立在一定的教育工作队伍建设上的，需要教育者具备有过硬的德育素质，才能够肩负起思想政治教育工作的重任，取得良好的教育效果。高职院校有必要打造一支不仅具备深厚的专业理论知识，还进行过一定的教育实践工作的教师队伍，以确保思想政治教育工作有效开展。要严格依照德才兼备的标准招聘新进教师，采用各种优惠政策将真正具备高素质、高学历、高水平并且热爱教育事业的人才吸引进高职院校思想政治教育队伍中，解决好思想政治教育从业者的编制问题，并且对现有的教师队伍不断从年龄、职称、学历等层面进行比例结构的优化与调整，同时要有计划、有组织地对现有的思想政治教育工作人员进行充电，为他们提供各种培训机会，鼓励教师不断提升自我以满足思想政治教育工作的需求。
（四）优化高职学生思想政治育人环境
高职院校思想政治教育工作本就是一项涉及方方面面的复杂工作，不断变化发展的社会环境对高职生产生的潜移默化的影响无形中使得高职生思想政治教育工作更复杂，工作难度加大。要有效开展思想政治教育工作，有必要全面把握高职生的思想特征，不断进行教育内容与方法创新，用高职生能够真正接受的方式开展，以社会主义核心价值体系为指引，明确教育方向，确保思想政治教育工作取得应有的效果。
参考文献：
[1]田建国.确立高校德育核心理念的人本化——也谈大学生思想政治教育科学化之一[J].河南教育（高教），2013（01）.
[2]吴凯，杜凯.思想政治教育科学化研究述评[J].广西社会科学，2012（12）.
[3]徐軍保.大学生思想政治教育科学化刍议[J].高校理论战线，2012（10）.
关键词： 高职教育 思想政治教育 契机 实现路径
高职教育作为当前我国高等教育的一支，不仅具备高等教育的性质，而且承载着职业教育的特质，主要是为我国现代化建设培养高层次的专业技能型人才。随着社会对人才的需求不断扩大，高职院校的数量与规模不断增加，学生无论是数量还是结构都越来越复杂，将高职院校思想政治教育工作的有效性推到考验的浪尖。由此可见，在深入了解高职生思想特点的基础上开展思想政治教育工作，引导高职生全面健康发展，为社会输送优秀人才具有非常现实的意义。但是必须看到，我国社会正处于不断转型的特殊时期，形形色色的社会思潮对高职生产生深刻的影响，这使得思想政治工作困难加大，迫切需要结合高职教育的特点，系统地把握思想政治工作的主体内容，不断摸索，大胆创新，形成一整套适用于现阶段高职院校的思想政治教育模式，从而提升教育工作的有效性。
一、高职院校学生思想政治工作面临的机遇与挑战
21世纪是一个机遇与挑战并存的复杂时代，中国在这个阶段无论是经济还是文化，都处于激烈变化的时期，社会竞争表现出不同的特质，给整个社会注入新的因子，影响高职院校思想政治工作的开展，不仅带机遇，而且存在挑战，需要全面把控。
（一）高职院校学生思想政治工作面临的机遇
1.校园文化建设正在不断扩大视野：当今社会是一个充满文化的交流与碰撞的时代，高职院校中的文化受到来自社会方方面面的影响，在进行校园文化建设过程中，不仅需要规避狭隘主义的束缚，还需要强化高职生对外部社会的敏感度，加深其对不同文化的理解，校园文化建设正朝着视野不断扩大的方向发展。2.高职生个体精神得到健全发展：在一个开放的文化环境中，高职生受到不同文化的冲击，将出现更多价值理念的选择，获得更丰富与自由的精神自我，从而感受到更多元化的生命意义，表现出不同的个体特质。与此同时，在接受教育的过程中，通过不同的教育渠道获得不同文化内涵，思想政治教育因为多元化文化的传播真正成为一种教育，更关注高职生作为人的本身需求。3.创新教育理念和内容：跨文化的出现为思想政治教育工作的开展创造了更有利于教育创新的环境，教育者与被教育者之间的关系变得更开放、平等，在教育内容上追求多样性。
（二）高职院校学生思想政治工作面临的挑战
高职院校与普通高校不一样，它不仅是高等院校，还是职业学校，因此在开展思想政治教育过程中有自己的独特性，加上面向的学生群体有其特殊性，高职院校的思想政治教育工作面临挑战。1.学生生源质量“缩水”化：随着我国教育事业的不断发展，高等教育已经由过去的精英式教育变成如今的大众教育，在大规模扩招的大背景下，生源大量流向普通高校，高职院校常常出现生源不足的问题，为了招生甚至只能降分，当大部分素质比较高的学生选择就读普通高校时，高职院校招收的学生素质下降。2.一些学生政治思想观念淡薄：很多高职生之所以选择就读高职院校，主要是因为无法进入普通高等院校，虽然平常学习生活中能够表现出积极乐观的心态，但是一些人在与本科生交流时还是会出现自卑心理，加上社会上一直以来对高职生的认识不到位，使得不少高职生对自己的身份存在消极心理，整体思想状态表现出更复杂的情况，思想政治教育工作难度大。3.学生学习状况不佳：受到文化基础不牢固的影响，不少高职生虽然在学习过程中非常认真，但是效果不好，使得后续学习的积极主动性受挫，这种状态长期持续下去，将形成厌学心理。
二、新时期优化高职生思想政治工作的方式和途径
在新时期要有效开展高职院校思想政治工作，必须始终坚持解放思想、实事求是的原则，以人为本，围绕学生开展工作，将培养学生成才作为工作目标，借助现代化信息技术开展相关工作，不断进行教育内容与方法创新，确保教育更具有针对性，不仅充分体现时代特性，而且要遵守思想教育工作的规律，转变过去的思想观念，创造性地开展工作，使得工作取得应有的实效。
（一）确立高职学生思想政治教育首要地位的思想
高职院校要充分认识到开展高职生思想政治教育工作的重要现实意义，将其放在大局中进行定位，将思想政治教育工作与高职院校人才培养策略密切结合在一起，将思想政治教育工作放在发展的前进道路上，肩负起身上的政治责任，从上至下地加强领导。在日常教学中将知行一致的原则贯彻落实下去，将现代教育理念应用到教学中，始终坚持以人为本的教学思想，充分认识到高职生中出现的“技能第一”的功利性学习心理可能对学生产生的影响，想办法扭转，通过思想教育让学生充分认识到思想政治教育对自己的意义，自觉接受思想政治教育。
（二）优化创新大学生思想政治教育内容与方法
高职院校思想政治教育的最终目的是帮助高职生形成正确的人生价值理念与理想，要实现这个目标，必须全面把握思想政治教育的具体内容，不断进行内容的拓展与延伸，赋予其时代特征，使其保持鲜活的生命，具体来说可以从以下几方面开展：1.将思想政治教育与社会实际密切结合，引导高职生坦然面对转型社会中不断暴露出的新问题、出现的新情况，运用科学的逻辑思维方式进行解读分析。还需要对思想政治领域的最新学术动态进行关注，将合适的内容充实到思想政治教育工作中，提升思想政治对学生的吸引力，从而获得更好的教育效果；2.将思想政治教育的相关理论知识与学生日常生活中可能遇到现实案例相结合。3.把握好高职院校中的思想政治理论课堂，将其作为教育工作开展的主阵地，以学生为本，紧靠时代开展相关的教学改革，不断对现有的教学内容进行创新与优化，改进教学方式，强化教学效果；4.进入网络信息社会，网络对高职生的影响越来越大，在开展高职生思想政治教育工作的过程中要紧跟潮流，主动借助网络开展教育，将其变为思想政治教育的一个新渠道与阵地，将高职思想政治教育融入网络信息流；5.将思想政治教育工作与高职生专业教学实践相结合，充分利用实践机会，将思想教育工作融入实践过程中。
（三）加强高职学生思想政治教育队伍建设
思想政治教育工作的开展是建立在一定的教育工作队伍建设上的，需要教育者具备有过硬的德育素质，才能够肩负起思想政治教育工作的重任，取得良好的教育效果。高职院校有必要打造一支不仅具备深厚的专业理论知识，还进行过一定的教育实践工作的教师队伍，以确保思想政治教育工作有效开展。要严格依照德才兼备的标准招聘新进教师，采用各种优惠政策将真正具备高素质、高学历、高水平并且热爱教育事业的人才吸引进高职院校思想政治教育队伍中，解决好思想政治教育从业者的编制问题，并且对现有的教师队伍不断从年龄、职称、学历等层面进行比例结构的优化与调整，同时要有计划、有组织地对现有的思想政治教育工作人员进行充电，为他们提供各种培训机会，鼓励教师不断提升自我以满足思想政治教育工作的需求。
（四）优化高职学生思想政治育人环境
高职院校思想政治教育工作本就是一项涉及方方面面的复杂工作，不断变化发展的社会环境对高职生产生的潜移默化的影响无形中使得高职生思想政治教育工作更复杂，工作难度加大。要有效开展思想政治教育工作，有必要全面把握高职生的思想特征，不断进行教育内容与方法创新，用高职生能够真正接受的方式开展，以社会主义核心价值体系为指引，明确教育方向，确保思想政治教育工作取得应有的效果。
参考文献：
[1]田建国.确立高校德育核心理念的人本化——也谈大学生思想政治教育科学化之一[J].河南教育（高教），2013（01）.
[2]吴凯，杜凯.思想政治教育科学化研究述评[J].广西社会科学，2012（12）.
[3]徐軍保.大学生思想政治教育科学化刍议[J].高校理论战线，2012（10）.