教师在课程与教学发展中学校的责任

• 作 者: 张昊 曲鸿雁 张德良
• 机 构: 吉林电子信息职业技术学院,北华大学
• 出 处: 现代教育科学：高教研究
• 发表日期: 2014年1期
• 关键词: 教师发展 课程与教学 学校责任
• 基金项目: 本文系全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题“基于课程与教学指向的大学教师发展研究”（课题批准号：DIA110260,负责人：张德良）阶段性成果,2011年度吉林省社会科学基金项目“创新教师教育体系和人才培养模式研究”（批准号2011B131,负责人：曲鸿雁）阶段性成果,吉林省教育科学“十二五”规划一般课题“基于‘全人结构’理念的大学教师发展研究”（课题批准号：GH12432）阶段性

目前,在教师课程与教学发展中,客观上呈现出国家制度之规、流派理念之崇、教师“两基”之守,三极鼎立之势严重制约了教师课程与教学能力的提高;而公共责任理念的缺失及制度要求、理念追求与教师诉求三者的错位是问题产生的根源;教师在课程与教学发展中学校的责任是：实现责任公共理性的回归,建构教师“二元融通”的发展理念及建立教师课程与教学发展有效机制.