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（名古屋大学国际言语文化科，日本名古屋〒464-8601）
摘要：本文对《从表现功能看“了”的隐现动因》中所提及的“为什么”与“了2”以及“刚”与“了2”很难共现的问题进行了探讨。另外，还分析了存现文中“有”与“了”的共现问题，发现当“有”表达的是静态存在义时，很难与“了”共现；但是表达的是动态出现义时，可以和“了”共现。
关键词：“了”的隐现问题；“了1”；“了2”
中图分类号：I06 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）13-0257-02
汉语“了”的隐现问题很复杂，对于母语为非汉语的学习者来说，在使用“了”时，常常会出现偏误。本文在简单介绍了杨凯荣（2013）从语言的表达功能来分析“了”的隐现动因后，对其所提及的表原因的说明文中“为什么”与“了”难以共现、副词“刚”与“了”很难共现的原因是不符合“语言经济原则”以及笔者在对外汉语教学中所遇到的“有”和“了”的偏误现象，来谈谈自己的理解。（文中出现的“了”参考杨凯荣（2013）将其分成表完了的“了1”和表新变化的“了2”。其中，表语气的“了2”，本文暂不涉及。）
一、《从表现功能看“了”的隐现动因》的内容简介
杨凯荣（2013）从语言的表达功能出发，阐明了“了”的隐现动机。该文通过对汉语已然句子的分析和考察，认为汉语可以根据功能的不同来确定是否使用句末“了”，当说话人旨在报告事件的发生时句末需要用“了”。但是同样是已然的事件，当说话人对其进行说明或者对动作行为进行描摹时，句末则不需要用“了”。
二、对于“了”的部分相关语言现象的理解和看法
1.对表原因的说明文中“为什么”与“了2”能否共现的理解。杨凯荣（2013）在分析表原因的说明文时，曾举出如下例句：①他昨天为什么哭了？
对于例文①中的“为什么”与“了2”能否共现，杨凯荣（2013）是这么解释的：因为询问原因的说明句也是以事件发生为前提的句子，其用意也不是表述新情况的发生，事件作为新情况已被背景化，因此“了2”同样也失去了其存在的理据。笔者基本同意杨凯荣（2013）的该观点。但是因为我们并不知道例文①的前后文，也不排除可能会出现这样的情况，即“他以前是个不爱哭的人，虽然我知道他昨天哭了这件事，但是他为什么会和以前不一样开始哭了？”当说话人怀着这样的心理，对这个新变化（即事件发生的原因）感到好奇时，是可以很自然地说出“他昨天为什么哭了？”这句话的。而这时的“他昨天为什么哭了？”的“了”是表示新情况发生的“了2”。实际上，表原因的说明文中“为什么”与“了2”能共现的例句并不少见，如：②绅哥哥不禁慌了手脚，忙低下头，急急问到：“你怎么啦，为什么哭起来了！”（慕荣美《金龙宝典》BCC）③白根不明白我为什么哭起来了，只是抚慰着我说道：“丽莎，亲爱的！别伤心！上帝自然会保佑我们的……”（蒋光慈《丽莎的哀怨》BCC）
从以上例句我们能看出，询问原因的说明文虽然事件的发生已不再是新情况，但是當把事件发生的原因（即上文中的“为什么会和以前不一样哭了”这一部分）理解为新情况的发生时，“了2”依然有它存在的理由。
2.对“刚”与“了2”不能共现的原因是不符合“语言经济原则”的理解。杨凯荣（2013）在谈到“刚”与“了2”不能共现的原因时，用胡建刚（2007）提出的两点理由进行了说明。其中一点理由的具体内容如下：“刚 动词”本身就是一种新情况，而语气词“了2”的语法意义也是表示新情况或情况变化，根据语言经济原则，两者语义重复。可是实际上，在汉语中语义上出现重复的现象并不少见，如汉语的“帮助”一词中“帮”与“助”的语义重复、“刚刚”一词中的“刚”的重复、“我马上就去”的“马上”和“就”的语义重复，“他曾经学过汉语”的“曾经”和“过”的语义重复等。关于这一点，不仅是汉语，外语也一样。如日语中相似的语义重复现象就不罕见。如：日语的「上にあがる（升上去，爬上去）」的「上」和「あがる」、「歌を歌う（唱歌）」的「歌」和「歌う」、「まるで夢のようだ（就像是做梦一样）」的「まるで」和「ようだ」、「もし遅れたら先に行ってください（如果我晚到了的话，请你先去）」的「もし」和「たら」等。
除此以外，我们还能发现“刚”与“了2”共现的例句。如：④清秋对秋香道：“这菜很清爽，你不吃一点儿吗？”秋香道：“我刚吃完饭了。”（张恨水《金粉世家》BCC）⑤秦安老婆说：“人在屋里哩。”金莲说：“我刚去过你家了，院门锁着的。”（贾平凹《秦腔》BCC）
所以，从以上的语言现象我们可以看出，如果说“刚”与“了2”不能共现的原因之一是不符合“语言经济原则”的话，这样的解释还不够准确，容易产生争议。
3.现场教学中出现的“有”和“了”能否共起的偏误现象。在对外汉语的现场教学中，会发现很多学生们不能自然地使用“有”和“了”，时常会出现偏误。有一位母语是日语的汉语学习者就曾写过这样不自然的句子：“去年年末我很忙，有了很多事，所以没有给你打电话（例句⑥b）”，由此我们又联想出这句比较自然的句子：“去年年末我很忙，有了孩子，所以没有给你打电话（例句⑦a）”。可是，为什么例句⑥b让人觉得不自然、而例句⑦a却又是很自然的句子呢？在试着对其原因进行分析时，我们一起来看如下例句：
⑥a.去年年末我很忙，有很多事，所以没有给你打电话。
*b.去年年末我很忙，有了很多事，所以没有给你打电话。
*c.去年年末我很忙，有很多事了。所以没有给你打电话。
d.去年年末我很忙，发生了很多事，所以没有给你打电话。
e.去年年末我很忙，发生很多事了。所以没有给你打电话。
⑦a.去年年末我很忙，有了孩子，所以没有给你打电话。
b.去年年末我很忙，有孩子了。所以没有给你打电话。 丸尾誠（2012）对于“有”的用法，是这么阐述的：「動詞“有”には、所有や存在を表す用法がみられます（我们发现动词“有”有表示所有或存在的用法）」。例句⑥a所表述的是“我有很多事”，“很多事”和“我”之间的关系是所属关系。根据上下文，我们还可以看出文中的宾语“很多事”是非特定语，由此可以判断例句⑥a是存在句。存在句中的“有”表示的是静态，所以例句⑥b中表示“动作完了”的“了1”以及例句⑥c中表示“新变化”的“了2”很难与其共现。因此例句⑥b和⑥c都是不自然的句子。但是，当把句中的“有”换成一般的动作动词（如“发生”）之后，此时的句子表达的是存现文中的“出现”义，已从静态变成了动态。这时的动词既可以和“了1”共现，也可以和“了2”共现。因此例句⑥d和⑥e，都很自然。而例句⑦a和例句⑦b虽貌似存在句，实际上根据上下文我们可以推断出文中所表达的意思不是指“我有一个孩子”，而是指“我有了身孕”或是“我生了个孩子”。也就是说例句⑦a和例句⑦b表达的不是静态，而是存现文中的“出现”义，是动态。因此和例句⑥d、⑥e一样，既可以和“了1”共现，也可以“了2”共现。这里的例句⑦a、⑦b都很自然。所以存现文中，当“有”表达的是静态的“存在”义时，很难与“了1”或“了2”共现；但是当“有”表达的是动态的“出现”义时，此时可以和“了1”或“了2”共现。
三、结语
本文在介绍了杨凯荣（2013）所提出的“了”的隐现动因后，就其提到的表原因的说明文中“为什么”与“了2”能否共现这一问题进行了分析，笔者認为询问原因的说明句虽然事件的发生已不再是新情况，但是当把事件发生的原因理解为新情况的发生时，“为什么”与“了2”能共现。另外，杨凯荣（2013）还谈到了“刚”与“了2”不能共现的原因是不符合“语言经济原则”，对此笔者认为这么解释容易引起争议。最后，笔者结合在教学中所遇到的关于“有”和“了”能否共现的部分偏误现象，举出实例并做了如下解释：当存现文中“有”表示的是静态的“存在”义时，很难与“了1”或“了2”共现；但是当表示的是动态的“出现”义时，可以和“了1”或“了2”共现。通过以上的考察和分析，希望能帮助学生减少某些偏误，对对外汉语教学能有一些帮助。
参考文献：
[1]呂叔湘，等.现代汉语八百词（增订本）[M].北京：商务印书馆，1999.
[2]胡建刚.副词”刚”的语义参数模式和语义发展脉络[J].语言教学与研究，2007，（5）.
[3]丸尾誠.基礎から発展までよくわかる中国語文法[M].東京：アスク，2012.
[4]杨凯荣.从表现功能看“了”的隐现动因[J].汉语学习，2013，（5）.
[5]荀恩东，饶高琦，肖晓悦，臧娇娇.大数据背景下BCC语料库的研制[J].语料库语言学，2016，（1）.
作者简介：樊冰（1974-），女（汉族），助教，名古屋大学在读博士，研究方向为日语和汉语的对比研究。
摘要：本文对《从表现功能看“了”的隐现动因》中所提及的“为什么”与“了2”以及“刚”与“了2”很难共现的问题进行了探讨。另外，还分析了存现文中“有”与“了”的共现问题，发现当“有”表达的是静态存在义时，很难与“了”共现；但是表达的是动态出现义时，可以和“了”共现。
关键词：“了”的隐现问题；“了1”；“了2”
中图分类号：I06 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）13-0257-02
汉语“了”的隐现问题很复杂，对于母语为非汉语的学习者来说，在使用“了”时，常常会出现偏误。本文在简单介绍了杨凯荣（2013）从语言的表达功能来分析“了”的隐现动因后，对其所提及的表原因的说明文中“为什么”与“了”难以共现、副词“刚”与“了”很难共现的原因是不符合“语言经济原则”以及笔者在对外汉语教学中所遇到的“有”和“了”的偏误现象，来谈谈自己的理解。（文中出现的“了”参考杨凯荣（2013）将其分成表完了的“了1”和表新变化的“了2”。其中，表语气的“了2”，本文暂不涉及。）
一、《从表现功能看“了”的隐现动因》的内容简介
杨凯荣（2013）从语言的表达功能出发，阐明了“了”的隐现动机。该文通过对汉语已然句子的分析和考察，认为汉语可以根据功能的不同来确定是否使用句末“了”，当说话人旨在报告事件的发生时句末需要用“了”。但是同样是已然的事件，当说话人对其进行说明或者对动作行为进行描摹时，句末则不需要用“了”。
二、对于“了”的部分相关语言现象的理解和看法
1.对表原因的说明文中“为什么”与“了2”能否共现的理解。杨凯荣（2013）在分析表原因的说明文时，曾举出如下例句：①他昨天为什么哭了？
对于例文①中的“为什么”与“了2”能否共现，杨凯荣（2013）是这么解释的：因为询问原因的说明句也是以事件发生为前提的句子，其用意也不是表述新情况的发生，事件作为新情况已被背景化，因此“了2”同样也失去了其存在的理据。笔者基本同意杨凯荣（2013）的该观点。但是因为我们并不知道例文①的前后文，也不排除可能会出现这样的情况，即“他以前是个不爱哭的人，虽然我知道他昨天哭了这件事，但是他为什么会和以前不一样开始哭了？”当说话人怀着这样的心理，对这个新变化（即事件发生的原因）感到好奇时，是可以很自然地说出“他昨天为什么哭了？”这句话的。而这时的“他昨天为什么哭了？”的“了”是表示新情况发生的“了2”。实际上，表原因的说明文中“为什么”与“了2”能共现的例句并不少见，如：②绅哥哥不禁慌了手脚，忙低下头，急急问到：“你怎么啦，为什么哭起来了！”（慕荣美《金龙宝典》BCC）③白根不明白我为什么哭起来了，只是抚慰着我说道：“丽莎，亲爱的！别伤心！上帝自然会保佑我们的……”（蒋光慈《丽莎的哀怨》BCC）
从以上例句我们能看出，询问原因的说明文虽然事件的发生已不再是新情况，但是當把事件发生的原因（即上文中的“为什么会和以前不一样哭了”这一部分）理解为新情况的发生时，“了2”依然有它存在的理由。
2.对“刚”与“了2”不能共现的原因是不符合“语言经济原则”的理解。杨凯荣（2013）在谈到“刚”与“了2”不能共现的原因时，用胡建刚（2007）提出的两点理由进行了说明。其中一点理由的具体内容如下：“刚 动词”本身就是一种新情况，而语气词“了2”的语法意义也是表示新情况或情况变化，根据语言经济原则，两者语义重复。可是实际上，在汉语中语义上出现重复的现象并不少见，如汉语的“帮助”一词中“帮”与“助”的语义重复、“刚刚”一词中的“刚”的重复、“我马上就去”的“马上”和“就”的语义重复，“他曾经学过汉语”的“曾经”和“过”的语义重复等。关于这一点，不仅是汉语，外语也一样。如日语中相似的语义重复现象就不罕见。如：日语的「上にあがる（升上去，爬上去）」的「上」和「あがる」、「歌を歌う（唱歌）」的「歌」和「歌う」、「まるで夢のようだ（就像是做梦一样）」的「まるで」和「ようだ」、「もし遅れたら先に行ってください（如果我晚到了的话，请你先去）」的「もし」和「たら」等。
除此以外，我们还能发现“刚”与“了2”共现的例句。如：④清秋对秋香道：“这菜很清爽，你不吃一点儿吗？”秋香道：“我刚吃完饭了。”（张恨水《金粉世家》BCC）⑤秦安老婆说：“人在屋里哩。”金莲说：“我刚去过你家了，院门锁着的。”（贾平凹《秦腔》BCC）
所以，从以上的语言现象我们可以看出，如果说“刚”与“了2”不能共现的原因之一是不符合“语言经济原则”的话，这样的解释还不够准确，容易产生争议。
3.现场教学中出现的“有”和“了”能否共起的偏误现象。在对外汉语的现场教学中，会发现很多学生们不能自然地使用“有”和“了”，时常会出现偏误。有一位母语是日语的汉语学习者就曾写过这样不自然的句子：“去年年末我很忙，有了很多事，所以没有给你打电话（例句⑥b）”，由此我们又联想出这句比较自然的句子：“去年年末我很忙，有了孩子，所以没有给你打电话（例句⑦a）”。可是，为什么例句⑥b让人觉得不自然、而例句⑦a却又是很自然的句子呢？在试着对其原因进行分析时，我们一起来看如下例句：
⑥a.去年年末我很忙，有很多事，所以没有给你打电话。
*b.去年年末我很忙，有了很多事，所以没有给你打电话。
*c.去年年末我很忙，有很多事了。所以没有给你打电话。
d.去年年末我很忙，发生了很多事，所以没有给你打电话。
e.去年年末我很忙，发生很多事了。所以没有给你打电话。
⑦a.去年年末我很忙，有了孩子，所以没有给你打电话。
b.去年年末我很忙，有孩子了。所以没有给你打电话。 丸尾誠（2012）对于“有”的用法，是这么阐述的：「動詞“有”には、所有や存在を表す用法がみられます（我们发现动词“有”有表示所有或存在的用法）」。例句⑥a所表述的是“我有很多事”，“很多事”和“我”之间的关系是所属关系。根据上下文，我们还可以看出文中的宾语“很多事”是非特定语，由此可以判断例句⑥a是存在句。存在句中的“有”表示的是静态，所以例句⑥b中表示“动作完了”的“了1”以及例句⑥c中表示“新变化”的“了2”很难与其共现。因此例句⑥b和⑥c都是不自然的句子。但是，当把句中的“有”换成一般的动作动词（如“发生”）之后，此时的句子表达的是存现文中的“出现”义，已从静态变成了动态。这时的动词既可以和“了1”共现，也可以和“了2”共现。因此例句⑥d和⑥e，都很自然。而例句⑦a和例句⑦b虽貌似存在句，实际上根据上下文我们可以推断出文中所表达的意思不是指“我有一个孩子”，而是指“我有了身孕”或是“我生了个孩子”。也就是说例句⑦a和例句⑦b表达的不是静态，而是存现文中的“出现”义，是动态。因此和例句⑥d、⑥e一样，既可以和“了1”共现，也可以“了2”共现。这里的例句⑦a、⑦b都很自然。所以存现文中，当“有”表达的是静态的“存在”义时，很难与“了1”或“了2”共现；但是当“有”表达的是动态的“出现”义时，此时可以和“了1”或“了2”共现。
三、结语
本文在介绍了杨凯荣（2013）所提出的“了”的隐现动因后，就其提到的表原因的说明文中“为什么”与“了2”能否共现这一问题进行了分析，笔者認为询问原因的说明句虽然事件的发生已不再是新情况，但是当把事件发生的原因理解为新情况的发生时，“为什么”与“了2”能共现。另外，杨凯荣（2013）还谈到了“刚”与“了2”不能共现的原因是不符合“语言经济原则”，对此笔者认为这么解释容易引起争议。最后，笔者结合在教学中所遇到的关于“有”和“了”能否共现的部分偏误现象，举出实例并做了如下解释：当存现文中“有”表示的是静态的“存在”义时，很难与“了1”或“了2”共现；但是当表示的是动态的“出现”义时，可以和“了1”或“了2”共现。通过以上的考察和分析，希望能帮助学生减少某些偏误，对对外汉语教学能有一些帮助。
参考文献：
[1]呂叔湘，等.现代汉语八百词（增订本）[M].北京：商务印书馆，1999.
[2]胡建刚.副词”刚”的语义参数模式和语义发展脉络[J].语言教学与研究，2007，（5）.
[3]丸尾誠.基礎から発展までよくわかる中国語文法[M].東京：アスク，2012.
[4]杨凯荣.从表现功能看“了”的隐现动因[J].汉语学习，2013，（5）.
[5]荀恩东，饶高琦，肖晓悦，臧娇娇.大数据背景下BCC语料库的研制[J].语料库语言学，2016，（1）.
作者简介：樊冰（1974-），女（汉族），助教，名古屋大学在读博士，研究方向为日语和汉语的对比研究。