【摘 要】
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众所周知，受民族地区文化差异等因素的影响，我国少数民族地区学生在进行汉语识字教学时存在着一定的困难。汉语作为我国少数民族地区的第二语言教学课程，属于民族小学教学的基础
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众所周知，受民族地区文化差异等因素的影响，我国少数民族地区学生在进行汉语识字教学时存在着一定的困难。汉语作为我国少数民族地区的第二语言教学课程，属于民族小学教学的基础课程，对于增强学生语言应用能力及对中华优秀文化的认同具有不可替代的巨大作用。因此，笔者将在下文浅谈民族小学汉语识字教学方法及其心理学。
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