论文部分内容阅读
写字是小学语文的重要基本功,写字训练可以使学生掌握字形特点和书写方法,巩固识字效果。能熟练写汉字,也是学生完成各种书面作业及将来从事工作所必需的能力。写字教学也是语文教学的一个重要组成部分。在写字教学中,我有如下体会:
一、 培养兴趣,调动积极性是上好写字课的前提条件
“兴趣是最好的老师”,是推动学生主动学习的内在动力。要使学生写好字,就必须培养学生写字的兴趣,调动写字的积极性。在教学中,我采取了多种形式调动学生写字的积极性。介绍一些著名的古今书法家勤学苦练的故事,如王羲之、释智永、庞中华等;上欣赏课,让学生欣赏书法艺术,提高审美能力;定期评比选出“小小书法家”以鼓励学生学习的兴趣。要想调动学生的积极性,表率的作用也是很重要的,我在教学中注意一切书体(粉笔板书、评作业硬笔、示范软笔)的整体规范,给学生作出表率。
二、 处理好学与练的关系,是上好写字课的关键
“学”即学习理论,“练”即书写练习。在小学生的写字课中,主要以练为主。在教学中,我坚持让学生在掌握写字规律、方法的基础上多做练习。在四十分钟的课堂内,我把自己的讲解时间控制在12分钟以内,抓住重点、难点讲解;抓住共同的规律性的问题,集中讲解;对于可能出现的个别问题,则在课堂辅导中针对具体情况解决。以讲授“竖”的写法为例,我是这样设计课堂结构的。①讲明新课的教学目标。(1分钟)②新课(9分钟)。提示新课内容“竖的写法”;复习“横”运笔口诀及运笔过程;出示竖的书写示意图,引导学生总结、归纳竖的书写方法;老师示范书写,分析可能出现病笔的原因;分析范字的音、形、义。③书写练习,老师个别指导(26分钟)。④总结谈话(2分钟)。⑤整理文具,收作业(2分钟)。
三、 注重基础知识、技能的指导、训练,是上好写字课的基本条件
在整个写字教学中,基本笔画是基础、核心。因为笔画的形态不同,字的风格就不同。笔画的成败直接影响到字的好坏。因此,在多数课时,我都要求学生练习基本笔画。有了基本笔画的扎实,写汉字就容易多了。再有,在写字教材的分类中,对汉字的结构进行了较为细致的分类。有独体字、左右结构、上下结构等,使学生对汉字结构能一目了然。在此基础中,我还加入了课本中没有的字形分析的方法。通过对字形、字势的分析,加深学生对汉字书写规律的理解,并用分析中有意识地教给学生分析字形、字势的方法,使学生在书写中自然运用,以达到书写的要求。除了加强基础知识的指导外,我還注意加强基本技能的训练。主要体现在书写姿势、执笔方法和运笔方法上。在每一节课书写练习中,我总不忘记让学生坚持正确的书写姿势,及时纠正不正确的做法,使学生养成良好的习惯。
四、 渗透思品、行为习惯教育,也是写字教学的一项基本任务
郭沫若先生说过:“培养小学生把字写得合体规格、比较端正、干净容易认,这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、乱断专横最容易误事,练习写字可以逐渐免除这些毛病。”由此可见,写字可以陶冶学生的情操,培养学生做事有恒心、有毅力和认真负责的思想品质。并且指导学生写好字,可以培养学生热爱祖国文字和审美观念,继承和发扬祖国的书法艺术。
此外,在教学中,我针对书写工具的不同,提出了不同的要求。如:铅笔书法,我要求学生不能乱撕本、乱写、乱画等;写毛笔时,纸面保持清洁,写完字把笔、砚清洗干净、墨汁保存好等。通过这些要求,培养学生爱护文具和良好的卫生习惯。
(阜新市中华路小学)
一、 培养兴趣,调动积极性是上好写字课的前提条件
“兴趣是最好的老师”,是推动学生主动学习的内在动力。要使学生写好字,就必须培养学生写字的兴趣,调动写字的积极性。在教学中,我采取了多种形式调动学生写字的积极性。介绍一些著名的古今书法家勤学苦练的故事,如王羲之、释智永、庞中华等;上欣赏课,让学生欣赏书法艺术,提高审美能力;定期评比选出“小小书法家”以鼓励学生学习的兴趣。要想调动学生的积极性,表率的作用也是很重要的,我在教学中注意一切书体(粉笔板书、评作业硬笔、示范软笔)的整体规范,给学生作出表率。
二、 处理好学与练的关系,是上好写字课的关键
“学”即学习理论,“练”即书写练习。在小学生的写字课中,主要以练为主。在教学中,我坚持让学生在掌握写字规律、方法的基础上多做练习。在四十分钟的课堂内,我把自己的讲解时间控制在12分钟以内,抓住重点、难点讲解;抓住共同的规律性的问题,集中讲解;对于可能出现的个别问题,则在课堂辅导中针对具体情况解决。以讲授“竖”的写法为例,我是这样设计课堂结构的。①讲明新课的教学目标。(1分钟)②新课(9分钟)。提示新课内容“竖的写法”;复习“横”运笔口诀及运笔过程;出示竖的书写示意图,引导学生总结、归纳竖的书写方法;老师示范书写,分析可能出现病笔的原因;分析范字的音、形、义。③书写练习,老师个别指导(26分钟)。④总结谈话(2分钟)。⑤整理文具,收作业(2分钟)。
三、 注重基础知识、技能的指导、训练,是上好写字课的基本条件
在整个写字教学中,基本笔画是基础、核心。因为笔画的形态不同,字的风格就不同。笔画的成败直接影响到字的好坏。因此,在多数课时,我都要求学生练习基本笔画。有了基本笔画的扎实,写汉字就容易多了。再有,在写字教材的分类中,对汉字的结构进行了较为细致的分类。有独体字、左右结构、上下结构等,使学生对汉字结构能一目了然。在此基础中,我还加入了课本中没有的字形分析的方法。通过对字形、字势的分析,加深学生对汉字书写规律的理解,并用分析中有意识地教给学生分析字形、字势的方法,使学生在书写中自然运用,以达到书写的要求。除了加强基础知识的指导外,我還注意加强基本技能的训练。主要体现在书写姿势、执笔方法和运笔方法上。在每一节课书写练习中,我总不忘记让学生坚持正确的书写姿势,及时纠正不正确的做法,使学生养成良好的习惯。
四、 渗透思品、行为习惯教育,也是写字教学的一项基本任务
郭沫若先生说过:“培养小学生把字写得合体规格、比较端正、干净容易认,这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、乱断专横最容易误事,练习写字可以逐渐免除这些毛病。”由此可见,写字可以陶冶学生的情操,培养学生做事有恒心、有毅力和认真负责的思想品质。并且指导学生写好字,可以培养学生热爱祖国文字和审美观念,继承和发扬祖国的书法艺术。
此外,在教学中,我针对书写工具的不同,提出了不同的要求。如:铅笔书法,我要求学生不能乱撕本、乱写、乱画等;写毛笔时,纸面保持清洁,写完字把笔、砚清洗干净、墨汁保存好等。通过这些要求,培养学生爱护文具和良好的卫生习惯。
(阜新市中华路小学)