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摘要：文章通过IT行业英语实践教学，指出高职公共英语教学朝行业英语方向发展是必然趋势，以满足学生终身发展和社会需求。
关键词：行业英语 教学理念 实践教学
一、引言
随着信息产业的崛起，IT行业已成为高职高专毕业生的重要择业选择之一，而IT行业对英语水平的要求更高于其他行业，高职高专公共英语教学已明显不能满足学生未来的工作需要。麦肯锡公司的研究报告指出，中国目前工科毕业生中只有不到10％的毕业生具备在国际环境下工作所需要的语言技能，这使得高职高专英语教学改革迫在眉睫。
二、IT《英语》简介
IT《英语》是高职高专新职业英语行业篇的主干教材。它全面、系统、创造性地将IT行业知识引入高职高专英语教学中，旨在培养学生能用英语处理IT行业的相关事宜与业务的能力。《IT英语》融听、说、读、写、译为一体，弥补了以往的教材、所教授的内容与岗位需求、学生未来就业不能有效结合的不足，为高职行业英语教材建设开辟了一条新的思路。教材语言素材取材新颖，来自真实工作场景，内容涵盖IT行业从业者日常工作的方方面面。每单元涵盖一个主题，单元练习设计模拟真实工作任务。所涉及的行业知识深浅适度，语言知识难度适中。语言技能、行业知识相得溢彰。真正体现了行业英语新的教育理念、特色、实用性和实践性。本文以IT 新职业英语教材为例，浅谈了IT英语及如何进行行业英语实践教学。
三、转变教育理念，使高职公共英语教学朝着行业英语方向发展
教育部教职称{2011]6号文件中指出：“行业是建设我国现代职业教育体系的重要力量，行业是连接教育与产业的桥梁和纽带。密切教育与产业的联系，教育内容、培养规格、人才供给适应产业发展实际需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要，离不开行业的指导”。
根据教职称{2011]6号文件精神，高职高专英语教学应深化教学改革，全面提高教学质量，使教学内容与行业对接，与服务社会及地方经济的发展有效结合，为国家科学技术进步和经济的发展培养高端技能型人才。 因此我们要转变教育理念，对传统的的课程设置体系、教学内容、教学资源进行有效改革。将传统的基础英语朝着行业英语发展和迈进。使行业英语更贴近岗位需求，也更实用，这是高职高专公共英语课朝着行业英语方向发展必然的趋势。
四、IT英语实践教学
针对目前IT行业专业人才奇缺，还不能满足各个行业的需求问题。依据高职高专教育理念和培养对象，结合我校学生的英语基础、专业及就业等实际情况，在09、2010两个年级学生公共英语选修课中，我们初步试用了IT行业英语教材，均取得了很好的教学效果。除计算机专业的学生之外，其他专业的学生也积极参与到IT行业英语课程学习中来。由此可见，学生的教育理念也在不断改变、对自身的技能提高和职业素质的要求也在不断增强。认为IT行业英语更贴近自己的工作需求，也更实用。
IT英语》是外语教学与研究出版社出版的新职业英语的行业篇，充分体现了职业教育理论和职业技能培养，将语言技能训练和语言知识掌握紧密结合。社会能力、专业能力、方法能力齐驱并进，最终形成英语的职业技能。多元化的教学思想，融技能训练、教学内容、教学环节、教学理论、教学模式为一体。为学生营造真实的学习语境，让学生在做中学，在学中提高，使语言技能进一步得到升华，使IT行业英语教学更加完善。为此，我们将《IT英语》作为我校某些专业行业英语教材，并在实践教学中注重学生各种技能培养和提高。
1、依据教学及单元要求增加一些新的元素
为了使学生更多地了解和掌握IT行业知识，根据单元主题以及教学目标，在教材内容的基础上又增加了一些新的元素，将与IT行业有关的知识内容贯穿到教学当中，使课堂教学内容更加充实，拓宽了学生的知识面，如计算机的发展史、联想集团的由来、创始人、策略开发、IT行业就业及前景等。每周观看一次与IT行业有关的实例、图片等。并提醒学生平时多阅读一些与IT英语有关的书籍、资料，多积累与此有关的知识，关注IT行业的发展状况，参加培训班学习和资格考试，如EPTIP（English Proficiency Test for IT Professionals）是信息技术、计算机与软件人员IT职业英语水平资格考试。
2、教学中注重技能培养和提高
《IT英语》是新职业英语的行业篇，其教育理念和教材的特点是面向各个行业及学生技能的培养。因此教材的设计依据企业的工作流程，典型的工作环节或场景设计教学内容，力求使学生具备在本行业领域内运用英语进行基本交流的能力。因此，在IT英语教学实践中 ，突出其重点和难点，侧重英语语言表达和写作实用英语技能的培养，使学生能在较短时间内掌握学习要点，有效提高IT行业英语运用能力。
（1）听说语言技能培养
高职高专英语教学目标是培养学生具备必要的英语语言基础知识，培养学生运用英语进行有关涉外业务工作的能力。由于考虑到工科院校学生入学时的英语水平普遍较低、学生英语听说语言表达能力较差以及部分学生将来所从事的工作，尤其是国外合资企业常与外商进行工作交流和业务洽谈等问题，所以把听说课作为《IT英语》的教学重点。
針对新职业英语的特点，在以视听—模仿—表述—展现情景教学模式中，帮助学生熟悉典型交际情境，引导学生掌握行业英语会话策略和交际技能，兼顾语言表达的准确度和流利度。将语言的输出与输入紧密结合，注重培养学生听和说的语言综合应用能力。让学生积极参与到各项语言活动中，真正成为课堂的主人，使学生在听说语言表达方面得到循序渐进的提高。如角色扮演（经理与职员，面试者与应聘者）、小组活动、师生之间、学生之间以对话的方式进行互动交流。让学生做到工作中能灵活运用，力求使学生具备在本行业领域内运用英语进行基本交流的能力，与外商进行业务洽谈及求职过程中能用英语进行语言交流。
（2）加强技术词汇及专业术语的学习和掌握，提高学生翻译水平 翻译是把一种语言文字所表达的意义用另一种语言文字表达出来。翻译不仅需要一定的翻译技巧，而且要具有一定的词汇量、构词法知识和语法知识，才能达到严复所提出的“信、达、雅”的翻译标准。
IT行业英语属于科技英语范畴，在翻译上要求极其严谨。由于部分专业的学生将来所从事的工作与IT英语知识有直接的联系，如IT英语资料及产品说明书的翻译、售后服务、上门维修以及解答用户的各种专业和技术问题等。因此，翻译同样是IT英语教学的重点，也是不可缺少的技能训练。教学中结合科技英语的规律及语言特点，加强学生IT英语常用技术词汇、专业术语的学习和掌握以及科技英语翻译技巧的讲解，提高学生翻译水平。通过文章翻译、做英、汉短语翻译练习，熟记每单元的技术词汇、专业术语及专有名词。在学完本教材后，学生能掌握近300个技术词汇、100个专业术语和基本的科技英语翻译技巧。能借助词典阅读并能够将文章进行全篇翻译。在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,进行英语业务资料及产品说明书的翻译，为今后的工作需求打下了良好的基础。
（3）写作技能的提高
写作也是从事IT行业人员必须掌握的技能之一。IT英语写作部分更贴近于实际工作任务和工作过程，常见的写作文体有计划书、表格填写、email 、函件等。由于写作手法、文体格式不一。在实际应用中学生由于对应用文写作格式、固定句型掌握不牢而容易混淆。为了避免学生写作中出现汉语式的表达法。教学中从句子、段落、篇章的写作技巧到实例解析、实用文体，如计划书、简历、email、表格填写等进行分析和指导。让学生熟悉掌握有关的词语、常用句型及写作模式和技巧、熟记实用文体范例，有针对性的进行实用文体范例模拟写作训练。
（4）模块式测评方式
行业英语教学应以学生自主学习为策略，培养能力为手段并与终结性评估测评手段有效结合，旨在考查学生英语综合应用能力。在IT行业英语实践教学中，笔者对传统的英语课考核模式进行了有效改革。即采用模块化、口试测评方式。对IT行业英语技术词汇、专业术语、知识点问答及文章翻译进行了测试。并邀請部分计算机及其他专业的学生参与到如考试课件制作、测试服务等项工作中来。学生得到了锻炼，提高了他们的组织能力。这种测试模式得到了学生的认可和赞同。
五、结论
通过IT行业英语的学习，学生拓宽了视野，增长了知识。同时，IT行业英语的教学实践为我校公共英语教学改革提供了参考和思路，为学生未来的就业提供了更广阔的空间。
参考文献：
[1]徐小贞，霍亚玲，刘爱军.新职业英语[IT English][M].北京：外语教学与研究出版社，2009
[2]卢川英，邱立中.《计算机专业英语》[M].大连:大连理工大学出版社，2010
[3]《图书介绍》[M].外语教学与研究出版社，北京：2008
[4]寸丽元.《翻译理论与技巧》[M].北京：北京出版社，2007
关键词：行业英语 教学理念 实践教学
一、引言
随着信息产业的崛起，IT行业已成为高职高专毕业生的重要择业选择之一，而IT行业对英语水平的要求更高于其他行业，高职高专公共英语教学已明显不能满足学生未来的工作需要。麦肯锡公司的研究报告指出，中国目前工科毕业生中只有不到10％的毕业生具备在国际环境下工作所需要的语言技能，这使得高职高专英语教学改革迫在眉睫。
二、IT《英语》简介
IT《英语》是高职高专新职业英语行业篇的主干教材。它全面、系统、创造性地将IT行业知识引入高职高专英语教学中，旨在培养学生能用英语处理IT行业的相关事宜与业务的能力。《IT英语》融听、说、读、写、译为一体，弥补了以往的教材、所教授的内容与岗位需求、学生未来就业不能有效结合的不足，为高职行业英语教材建设开辟了一条新的思路。教材语言素材取材新颖，来自真实工作场景，内容涵盖IT行业从业者日常工作的方方面面。每单元涵盖一个主题，单元练习设计模拟真实工作任务。所涉及的行业知识深浅适度，语言知识难度适中。语言技能、行业知识相得溢彰。真正体现了行业英语新的教育理念、特色、实用性和实践性。本文以IT 新职业英语教材为例，浅谈了IT英语及如何进行行业英语实践教学。
三、转变教育理念，使高职公共英语教学朝着行业英语方向发展
教育部教职称{2011]6号文件中指出：“行业是建设我国现代职业教育体系的重要力量，行业是连接教育与产业的桥梁和纽带。密切教育与产业的联系，教育内容、培养规格、人才供给适应产业发展实际需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要，离不开行业的指导”。
根据教职称{2011]6号文件精神，高职高专英语教学应深化教学改革，全面提高教学质量，使教学内容与行业对接，与服务社会及地方经济的发展有效结合，为国家科学技术进步和经济的发展培养高端技能型人才。 因此我们要转变教育理念，对传统的的课程设置体系、教学内容、教学资源进行有效改革。将传统的基础英语朝着行业英语发展和迈进。使行业英语更贴近岗位需求，也更实用，这是高职高专公共英语课朝着行业英语方向发展必然的趋势。
四、IT英语实践教学
针对目前IT行业专业人才奇缺，还不能满足各个行业的需求问题。依据高职高专教育理念和培养对象，结合我校学生的英语基础、专业及就业等实际情况，在09、2010两个年级学生公共英语选修课中，我们初步试用了IT行业英语教材，均取得了很好的教学效果。除计算机专业的学生之外，其他专业的学生也积极参与到IT行业英语课程学习中来。由此可见，学生的教育理念也在不断改变、对自身的技能提高和职业素质的要求也在不断增强。认为IT行业英语更贴近自己的工作需求，也更实用。
IT英语》是外语教学与研究出版社出版的新职业英语的行业篇，充分体现了职业教育理论和职业技能培养，将语言技能训练和语言知识掌握紧密结合。社会能力、专业能力、方法能力齐驱并进，最终形成英语的职业技能。多元化的教学思想，融技能训练、教学内容、教学环节、教学理论、教学模式为一体。为学生营造真实的学习语境，让学生在做中学，在学中提高，使语言技能进一步得到升华，使IT行业英语教学更加完善。为此，我们将《IT英语》作为我校某些专业行业英语教材，并在实践教学中注重学生各种技能培养和提高。
1、依据教学及单元要求增加一些新的元素
为了使学生更多地了解和掌握IT行业知识，根据单元主题以及教学目标，在教材内容的基础上又增加了一些新的元素，将与IT行业有关的知识内容贯穿到教学当中，使课堂教学内容更加充实，拓宽了学生的知识面，如计算机的发展史、联想集团的由来、创始人、策略开发、IT行业就业及前景等。每周观看一次与IT行业有关的实例、图片等。并提醒学生平时多阅读一些与IT英语有关的书籍、资料，多积累与此有关的知识，关注IT行业的发展状况，参加培训班学习和资格考试，如EPTIP（English Proficiency Test for IT Professionals）是信息技术、计算机与软件人员IT职业英语水平资格考试。
2、教学中注重技能培养和提高
《IT英语》是新职业英语的行业篇，其教育理念和教材的特点是面向各个行业及学生技能的培养。因此教材的设计依据企业的工作流程，典型的工作环节或场景设计教学内容，力求使学生具备在本行业领域内运用英语进行基本交流的能力。因此，在IT英语教学实践中 ，突出其重点和难点，侧重英语语言表达和写作实用英语技能的培养，使学生能在较短时间内掌握学习要点，有效提高IT行业英语运用能力。
（1）听说语言技能培养
高职高专英语教学目标是培养学生具备必要的英语语言基础知识，培养学生运用英语进行有关涉外业务工作的能力。由于考虑到工科院校学生入学时的英语水平普遍较低、学生英语听说语言表达能力较差以及部分学生将来所从事的工作，尤其是国外合资企业常与外商进行工作交流和业务洽谈等问题，所以把听说课作为《IT英语》的教学重点。
針对新职业英语的特点，在以视听—模仿—表述—展现情景教学模式中，帮助学生熟悉典型交际情境，引导学生掌握行业英语会话策略和交际技能，兼顾语言表达的准确度和流利度。将语言的输出与输入紧密结合，注重培养学生听和说的语言综合应用能力。让学生积极参与到各项语言活动中，真正成为课堂的主人，使学生在听说语言表达方面得到循序渐进的提高。如角色扮演（经理与职员，面试者与应聘者）、小组活动、师生之间、学生之间以对话的方式进行互动交流。让学生做到工作中能灵活运用，力求使学生具备在本行业领域内运用英语进行基本交流的能力，与外商进行业务洽谈及求职过程中能用英语进行语言交流。
（2）加强技术词汇及专业术语的学习和掌握，提高学生翻译水平 翻译是把一种语言文字所表达的意义用另一种语言文字表达出来。翻译不仅需要一定的翻译技巧，而且要具有一定的词汇量、构词法知识和语法知识，才能达到严复所提出的“信、达、雅”的翻译标准。
IT行业英语属于科技英语范畴，在翻译上要求极其严谨。由于部分专业的学生将来所从事的工作与IT英语知识有直接的联系，如IT英语资料及产品说明书的翻译、售后服务、上门维修以及解答用户的各种专业和技术问题等。因此，翻译同样是IT英语教学的重点，也是不可缺少的技能训练。教学中结合科技英语的规律及语言特点，加强学生IT英语常用技术词汇、专业术语的学习和掌握以及科技英语翻译技巧的讲解，提高学生翻译水平。通过文章翻译、做英、汉短语翻译练习，熟记每单元的技术词汇、专业术语及专有名词。在学完本教材后，学生能掌握近300个技术词汇、100个专业术语和基本的科技英语翻译技巧。能借助词典阅读并能够将文章进行全篇翻译。在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,进行英语业务资料及产品说明书的翻译，为今后的工作需求打下了良好的基础。
（3）写作技能的提高
写作也是从事IT行业人员必须掌握的技能之一。IT英语写作部分更贴近于实际工作任务和工作过程，常见的写作文体有计划书、表格填写、email 、函件等。由于写作手法、文体格式不一。在实际应用中学生由于对应用文写作格式、固定句型掌握不牢而容易混淆。为了避免学生写作中出现汉语式的表达法。教学中从句子、段落、篇章的写作技巧到实例解析、实用文体，如计划书、简历、email、表格填写等进行分析和指导。让学生熟悉掌握有关的词语、常用句型及写作模式和技巧、熟记实用文体范例，有针对性的进行实用文体范例模拟写作训练。
（4）模块式测评方式
行业英语教学应以学生自主学习为策略，培养能力为手段并与终结性评估测评手段有效结合，旨在考查学生英语综合应用能力。在IT行业英语实践教学中，笔者对传统的英语课考核模式进行了有效改革。即采用模块化、口试测评方式。对IT行业英语技术词汇、专业术语、知识点问答及文章翻译进行了测试。并邀請部分计算机及其他专业的学生参与到如考试课件制作、测试服务等项工作中来。学生得到了锻炼，提高了他们的组织能力。这种测试模式得到了学生的认可和赞同。
五、结论
通过IT行业英语的学习，学生拓宽了视野，增长了知识。同时，IT行业英语的教学实践为我校公共英语教学改革提供了参考和思路，为学生未来的就业提供了更广阔的空间。
参考文献：
[1]徐小贞，霍亚玲，刘爱军.新职业英语[IT English][M].北京：外语教学与研究出版社，2009
[2]卢川英，邱立中.《计算机专业英语》[M].大连:大连理工大学出版社，2010
[3]《图书介绍》[M].外语教学与研究出版社，北京：2008
[4]寸丽元.《翻译理论与技巧》[M].北京：北京出版社，2007