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在整个教学活动日益科学化、内涵化的时代背景下,我们对人才培养的理解与价值认同也实现了全面构建。特别是从“学习动机”这一角度来理解和认识高校学生学习活动,实现了从“被动教学”向“主动教学”的积极转变。本文拟从茶文化体系的内涵及发展特性认知入手,结合东西部高校学生英语学习的基本状况分析,通过研究高校学生英语学习动机与茶文化内涵理解之间的本质性关联,从而具体分析茶文化视野下的东西部高校学生英语学习动机启迪机制。