【摘 要】
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目的 探讨住院医师规范化培训中的带教模式.方法 选择新疆医科大学第一附属医院住院医师规范化培训学员82名作为研究对象,随机分为两组,对照组30名,试验组52名.对照组采用常
【机 构】
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新疆医科大学第一附属医院,新疆乌鲁木齐,830054新疆维吾尔自治区中国人民解放军兰州军区乌鲁木齐总医院,新疆乌鲁木齐,830011;
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目的 探讨住院医师规范化培训中的带教模式.方法 选择新疆医科大学第一附属医院住院医师规范化培训学员82名作为研究对象,随机分为两组,对照组30名,试验组52名.对照组采用常规带教模式(查房+病床旁讲解)的带教模式,试验组采用“基于病例讨论的小组带教模式”(病例讨论+查房+病例讨论)的带教模式;每次实施带教,实验组和对照组均为每小组6～8名学员.培训结束后,分析两组住院医师规范化培训学员的出科考核理论成绩,并采用调查问卷的方式评价住院医师规范化培训学员对于不同带教模式的满意度.结果 两组学员出科考核总成绩,实验组显著高于对照组(P<0.05);其中出科考核理论成绩、辅助检查结果分析、诊断与鉴别诊断能力等分项成绩,实验组显著高于对照组(P<0.05).调查问卷显示,实验组住院医师规范化培训学员对于“基于病例讨论的小组带教模式”满意度93.3％;实验组对学习效果的满意度评分普遍高于对照组.“基于病例讨论的小组带教模式”更有助于培养住院医师规范化培训学员临床思维、归纳概括能力、独立诊治患者能力(P<0.05).结论 “基于病例讨论的小组带教模式”更有助于提高住院医师规范化培训学员临床带教效果.
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