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本文以《正弦定理的引入、探索、发现与证明》一课教学为例,指出新课程理念下的数学教学是数学活动的教学,是师生之间交往互动与共同发展的过程,其核心是学生动手实践、自主探索、合作交流.数学课堂教学设计的出发点是以学生为本.
以学生为本是数学课堂教学设计的出发点──《正弦定理的引入、探索、发现与证明》教学案例
【摘 要】
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本文以《正弦定理的引入、探索、发现与证明》一课教学为例,指出新课程理念下的数学教学是数学活动的教学,是师生之间交往互动与共同发展的过程,其核心是学生动手实践、自主
【机 构】
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南京市六合区程桥高级中学,
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2011年60期
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