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小学阶段,说理文的出现数量占比很少,语文课标中第四学段才出现关于简单议论文的教学要求.由此看出,小学阶段的说理文教学是要特别呵护的,切不可是只让学生在“论点”“论据”中枯燥而浅白地圈阅,味同嚼蜡地枚举,这样的教学只会让说理文变得“面目狰狞”,远离情趣.说理文的教学自有它的情理之趣、情理之美,理应“理智”地学.