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从大学教育的本质、自主学习的实质、内容看，缄默知识作为大学生个体知识的内隐成分，被引入大学生自主学习能力养成的过程中是必要的；从缄默知识的“情境性”、“内隐性”、“实践性”、“层次性”分析，将缄默知识引入大学生自主学习能力养成也是可能的。高等教育应更新教育理念、改革教学方式，利用各类资源，拓宽将缄默知识引入大学生自主学习能力养成的实现路径。