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目的研究团体辅导对中职护生学习自我效能感的影响。方法实验组1接受9次以提高学习自我效能感为主题的团体辅导,实验组2组织9次无特定目的的班级活动,对照组不干预。结果进行团体辅导干预后,实验组1的学习自我效能感总分、学习能力自我效能感得分、学习行为自我效能感得分均较干预前显著提高（P〈0.05）;实验组1学习自我效能感总分、学习能力自我效能感得分、学习行为自我效能感得分与实验组2和对照组比较,存在显著性差异（P〈0.05）,实验组1的干预效果比实验组2更好。结论团体辅导比班级活动更能提高中职护生的学习自我效能