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摘要：在高中班级管理中，班主任可以采用“宽严相济”的管理模式，规范学生行为、促进学生人格健康发展、融洽师生关系，要严字当头，制定严格的班级管理制度营造氛围;以开展丰富多样的班级文化活动;以爱育人，提高班级管理的“人性化”，最终达到教学目的。
关键词：高中;班主任;宽严相济;管理
分类号：G635.1
在高中阶段的教育中，班主任担负着班级管理的重要任务。在管理模式上，班主任对学生严格还是宽容都是出于共同的教学目的，二者不是矛盾的。“宽严相济”的班级管理模式是一种高中班主任管理班级的好方法，可以在教学管理实践中进行应用。
1.“宽严相济”管理模式的内涵
“宽严相济”的概念最初来自于法律词汇，“宽”是指宽容、宽大的意思，“严”是指严格、严厉。在班级管理中，采用“宽严相济”的管理模式主要是指班主任一方面要制定严格、规范的班级管理制度，另一方面在制度范围内，给学生适当宽松的环境和自由，让学生自由发展，融洽师生关系，促进学生的成长成才。
2.“宽严相济”管理模式的作用
“宽严相济”的模式要求该严则严、当宽则宽，严中有宽、宽中有严，宽严有度、宽严审时，既要有严格的一面，又要走宽松的内容，张弛有度、相辅相成。采用“宽严相济”的管理模式具有重要作用。一是规范学生行为。俗话说“无规矩不成方圆”，高中生的思想还不成熟，自制力和自觉性还不够强，容易冲动，所以，班主任要为学生制定明确、合理、科学的规章，通过班级管理制度去约束学生行为，帮助学生养成良好的学习习惯。二是促进学生人格健康发展。高中生正处于叛逆时期，强硬机械的说教和管制是无效的，还可能激起学生的逆反心理。宽松的学习环境，可以缓解学生的压迫感和紧张感，以更加健康轻松的心态投入学习。三是融洽师生关系。教师对学生发挥着重要的表率和榜样作用。教師进行宽严相济的管理，既能严格要求学生，又能让学生体会到教师的良苦用心，拉近与学生的距离，用教师的人格魅力去潜移默化地影响学生。
3.“宽严相济”管理模式的具体措施
3.1严字当头，制定严格的班级管理制度
班主任要以校规为基础，制定符合自己班级情况的管理制度，管理制度的制定要征求学生意见，或者与学生共同制定。制度要体现约束性，明确学生在日常班级生活中什么能做，什么不能做;要体现监督性，要严格监督孩子对制度的遵守情况;要体现公平性，对全体学生一视同仁，不能因为有的学生成绩好降低处罚，也不能因为学生成绩不好而加大惩罚，从而更好地维护制度的权威感，提高管理成效;体现奖惩性，制度要有奖罚，对于遵守制度，表现良好的学生要给予表扬和奖励，对于违反制度的学生，要批评教育，进行严格、严肃的处罚，达到防微杜渐的目的。可以建立班级管理队，发挥班委作用，采用自荐和推荐的方式选拔班委，本着公平公正的原则，让班委成为制度实施和监督的主要管理人员，锻炼学生能力，提高制定的执行效率，带动培养全班同学遵守制度的良好行为。
3.2营造氛围，以开展丰富多样的班级文化活动
班级精神的培养比班级制度建设更加重要，要把这种精神根植到学生心中，让班级精神成为学生深层次的行为准则。在班级成立之初，就可以有意识地向学生灌输班级精神，例如，确立“奋斗青春最美丽”“把握现在，赢得未来。志在心中，路在脚下”的班风，再引导学生在实践中慢慢形成这样的班风。积极开展各类班级集体活动，营造班级文化氛围，增强班级的凝聚力，践行班级精神，让正能量的活动填满学生的日常生活，促进学生从不敢违反制度到不能违反制度。班风是更深层地影响学生行为的重要因素，班主任要抓住开展班级文化活动的机会，如辩论会、班会、演讲比赛、兴趣小组等，在活动中去引导学生树立正确的思想和观念，营造团结向上、团结进取的班级氛围。
3.3以爱育人，提高班级管理的“人性化”
高中生叛逆心理严重，单纯的打压和说教只能适得其反，所以在严格要求学生的同时，也要从人性化的角度去理解学生。一是积极与学生真诚沟通。高中学生正经历从青少年到成年的过度阶段，心理波动太大，易产生负面情绪。教师要及时与学生进行沟通，了解学生所思所想，及时帮助学生解决困难，用真诚打动学生，用爱感化学生。二是提高个人魅力。教师的人格魅力对学生的影响极大，身教重于言传，教师要以身作则，给学生树立榜样，成为学生的领路人，使学生自觉遵守班级制度，从不能违反规定到不愿违反规定。三是给学生自由空间。学生就像教师手里的沙，握得太紧反而会握不住，教师要给予学生足够的信任感，在不违反规定的基础上，鼓励学生有自己的想法，按照自身实际情况自觉安排好学习和生活，去尝试一些有挑战性的活动，如积极参加各类比赛活动、兴趣小组等，以扩展视野，增长见识，提高学生创造力，健全学生人格，促进学生各方面素质的全方位培养。
在新形势下，高中班主任要对管理方式进行探索，坚持“宽严相济”的管理模式，不仅严格约束学生行为，又要给予学生积极宽松的学习环境，让学生从不敢违反规定到不能违反规定，再到不想违反规定，自觉遵守各项班级制度，更好地实现教学目的。
参考文献：
[1]周梅玲.班主任管理工作要宽严相济[J]宁夏教育.2018-05
[2]秦业军.严宽相济 以爱育人[J]辽宁教育.2017-09
关键词：高中;班主任;宽严相济;管理
分类号：G635.1
在高中阶段的教育中，班主任担负着班级管理的重要任务。在管理模式上，班主任对学生严格还是宽容都是出于共同的教学目的，二者不是矛盾的。“宽严相济”的班级管理模式是一种高中班主任管理班级的好方法，可以在教学管理实践中进行应用。
1.“宽严相济”管理模式的内涵
“宽严相济”的概念最初来自于法律词汇，“宽”是指宽容、宽大的意思，“严”是指严格、严厉。在班级管理中，采用“宽严相济”的管理模式主要是指班主任一方面要制定严格、规范的班级管理制度，另一方面在制度范围内，给学生适当宽松的环境和自由，让学生自由发展，融洽师生关系，促进学生的成长成才。
2.“宽严相济”管理模式的作用
“宽严相济”的模式要求该严则严、当宽则宽，严中有宽、宽中有严，宽严有度、宽严审时，既要有严格的一面，又要走宽松的内容，张弛有度、相辅相成。采用“宽严相济”的管理模式具有重要作用。一是规范学生行为。俗话说“无规矩不成方圆”，高中生的思想还不成熟，自制力和自觉性还不够强，容易冲动，所以，班主任要为学生制定明确、合理、科学的规章，通过班级管理制度去约束学生行为，帮助学生养成良好的学习习惯。二是促进学生人格健康发展。高中生正处于叛逆时期，强硬机械的说教和管制是无效的，还可能激起学生的逆反心理。宽松的学习环境，可以缓解学生的压迫感和紧张感，以更加健康轻松的心态投入学习。三是融洽师生关系。教师对学生发挥着重要的表率和榜样作用。教師进行宽严相济的管理，既能严格要求学生，又能让学生体会到教师的良苦用心，拉近与学生的距离，用教师的人格魅力去潜移默化地影响学生。
3.“宽严相济”管理模式的具体措施
3.1严字当头，制定严格的班级管理制度
班主任要以校规为基础，制定符合自己班级情况的管理制度，管理制度的制定要征求学生意见，或者与学生共同制定。制度要体现约束性，明确学生在日常班级生活中什么能做，什么不能做;要体现监督性，要严格监督孩子对制度的遵守情况;要体现公平性，对全体学生一视同仁，不能因为有的学生成绩好降低处罚，也不能因为学生成绩不好而加大惩罚，从而更好地维护制度的权威感，提高管理成效;体现奖惩性，制度要有奖罚，对于遵守制度，表现良好的学生要给予表扬和奖励，对于违反制度的学生，要批评教育，进行严格、严肃的处罚，达到防微杜渐的目的。可以建立班级管理队，发挥班委作用，采用自荐和推荐的方式选拔班委，本着公平公正的原则，让班委成为制度实施和监督的主要管理人员，锻炼学生能力，提高制定的执行效率，带动培养全班同学遵守制度的良好行为。
3.2营造氛围，以开展丰富多样的班级文化活动
班级精神的培养比班级制度建设更加重要，要把这种精神根植到学生心中，让班级精神成为学生深层次的行为准则。在班级成立之初，就可以有意识地向学生灌输班级精神，例如，确立“奋斗青春最美丽”“把握现在，赢得未来。志在心中，路在脚下”的班风，再引导学生在实践中慢慢形成这样的班风。积极开展各类班级集体活动，营造班级文化氛围，增强班级的凝聚力，践行班级精神，让正能量的活动填满学生的日常生活，促进学生从不敢违反制度到不能违反制度。班风是更深层地影响学生行为的重要因素，班主任要抓住开展班级文化活动的机会，如辩论会、班会、演讲比赛、兴趣小组等，在活动中去引导学生树立正确的思想和观念，营造团结向上、团结进取的班级氛围。
3.3以爱育人，提高班级管理的“人性化”
高中生叛逆心理严重，单纯的打压和说教只能适得其反，所以在严格要求学生的同时，也要从人性化的角度去理解学生。一是积极与学生真诚沟通。高中学生正经历从青少年到成年的过度阶段，心理波动太大，易产生负面情绪。教师要及时与学生进行沟通，了解学生所思所想，及时帮助学生解决困难，用真诚打动学生，用爱感化学生。二是提高个人魅力。教师的人格魅力对学生的影响极大，身教重于言传，教师要以身作则，给学生树立榜样，成为学生的领路人，使学生自觉遵守班级制度，从不能违反规定到不愿违反规定。三是给学生自由空间。学生就像教师手里的沙，握得太紧反而会握不住，教师要给予学生足够的信任感，在不违反规定的基础上，鼓励学生有自己的想法，按照自身实际情况自觉安排好学习和生活，去尝试一些有挑战性的活动，如积极参加各类比赛活动、兴趣小组等，以扩展视野，增长见识，提高学生创造力，健全学生人格，促进学生各方面素质的全方位培养。
在新形势下，高中班主任要对管理方式进行探索，坚持“宽严相济”的管理模式，不仅严格约束学生行为，又要给予学生积极宽松的学习环境，让学生从不敢违反规定到不能违反规定，再到不想违反规定，自觉遵守各项班级制度，更好地实现教学目的。
参考文献：
[1]周梅玲.班主任管理工作要宽严相济[J]宁夏教育.2018-05
[2]秦业军.严宽相济 以爱育人[J]辽宁教育.2017-09