【摘 要】
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目前关于视觉传达设计专业课程在线教学的研究侧重于教学方式、教学管理、教学内容的质量分析,忽略了不同因素对视觉传达设计专业课程在线教学质量的影响。采用扎根理论研究方法,对27人深度访谈资料和4组小组讨论资料进行编码分析,确立了15个范畴、4个主范畴的教学质量影响因素。在此基础上,进一步构建了视觉传达设计专业课程在线教学质量影响因素模型,认为教师与学生是影响视觉传达设计专业课程在线教学质量提升的主导性因素;教学结构是影响视觉传达设计专业课程在线教学质量的基础性因素;教学管理是影响视觉传达设计专业课程在线教学质
【基金项目】
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安徽省教育厅质量工程项目“学科评估视域下视觉传达设计专业实践教学质量监控与保障体系的构建研究”(2019jyxm0309),2019年度中国建设教育协会教育教学科研项目“建筑类高校艺术专业虚拟仿真‘金课’建设及其质量评价研究”(2019002),安徽建筑大学质量工程项目“学科评估视域下视觉传达设计专业实践教学质量监控体系的探索研究”(2018jy02)。
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目前关于视觉传达设计专业课程在线教学的研究侧重于教学方式、教学管理、教学内容的质量分析,忽略了不同因素对视觉传达设计专业课程在线教学质量的影响。采用扎根理论研究方法,对27人深度访谈资料和4组小组讨论资料进行编码分析,确立了15个范畴、4个主范畴的教学质量影响因素。在此基础上,进一步构建了视觉传达设计专业课程在线教学质量影响因素模型,认为教师与学生是影响视觉传达设计专业课程在线教学质量提升的主导性因素;教学结构是影响视觉传达设计专业课程在线教学质量的基础性因素;教学管理是影响视觉传达设计专业课程在线教学质
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