【摘 要】
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英语学习的兴趣是英语教学的生命,在英语教学中要从培养学生的学习兴趣入手,最大限度地发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与学习的全过程,将学习变成学生自觉、自愿、高
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英语学习的兴趣是英语教学的生命,在英语教学中要从培养学生的学习兴趣入手,最大限度地发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与学习的全过程,将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事,让学生做学习的主人。
The interest of English learning is the life of English teaching. In English teaching, we should start from cultivating the students’ interest in learning to maximize students’ potential ability, make students take the initiative to participate in the whole process of learning, and turn learning into students’ Voluntary, happy things, let the students do the master of learning.
其他文献
课文教学在整个英语教学过程中占有举足轻重的地位。下面谈谈笔者所积累的在课文教学不同环节中中所运用的一些具体方法。 一、课文的导入 1.背景介绍法。这种方法适合于涉及外国文化，如历史、地理、风俗习惯等题材的文章。进行背景介绍法可以采用图片展示，播放录像、文字和声音等等。例如，教高中新课标必修5 Unit2 The United Kingdom 这一单元阅读课时，可以通过展示英国地图给学生看，让他
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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【摘要】英语历来是全球使用范围最广的语言，经济全球化趋势和改革开放政策下，生活中需要用到英语的地方越来越多。在学习高中英语时，一定要贯彻“以学生为主体”的教学理念，这不仅可以优化教学模式减轻教学负担，还可以激发学生的学习主动性，调动学习的兴趣，从而有效地提高教学的效率。本文对如何发挥学生的主体作用进行了相关论述。 【关键词】高中英语 教学模式 学生主体作用 引言 教育部曾多次强调，要坚持贯彻
看《苏州教育研究与实践》这本期刊的目录的时候，《初中英语素色课堂的实践与思考》这个标题吸引了我的眼球。因其他文章大多以浅谈英语教学中的某种能力抑或探讨某种教学方式为题，涉及的方面基本可猜个大概，看目录时也就匆匆略过。而《初中英语素色课堂的实践与思考》中提及的素色课堂让我感到困惑和新奇。照理说来，英语课堂素来以丰富的游戏，精致的教学设计来提高学生的学习兴趣，那又为何会有“素色课堂”一说呢？ 英语课
【摘要】本文通过学习课文、背诵短文，记诵谚语，学唱英文歌曲，顺口溜等方式论述了在高中英语教学中老师们不能“淡化”语法教学，而是要如何“优化”语法教学。 【关键词】优化教学 学习课文 谚语 英文歌曲 顺口溜 在高中英语教学中，一部分教师受“交际教学法”的影响，认为只要交际的双方能沟通就达到学习英语的目的了。结果导致学生不能准确、得体地运用英语，不仅不能用标准的英语进行口头表达、书面表达，而且在阅
英语作文是一个综合性很强的检测项目，在中考中占有相当大的比重。但有很多学生对英语作文束手无策，并认为是件苦差事，不管怎么努力，也很难有出色的表现。然而即使有再大的障碍，也有办法克服。为什么不换一种心态，把这种“困难”变为一种“习惯”呢？我们来探讨以下两个方面的内容： 一、学生写作中的常见问题 1.语言基本功不扎实。 （1）词汇量问题： 《大学英语教学大纲》对领会式和表达式词汇量都有明确的规定
德国教育家赫尔巴特说过：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没教学，就失去了手段的目的。”英语做为初中阶段必修课之一，在整个初中的课程中一直占有着重要的地位，作为一门英语教师不但要遵循新课程要求，做好英语教学，同时还要对学生进行德育教育。 《初中英语新课程标准》中明确提出要结合当前中学生的身心发展规律，做到既遵循语言教学的规律，巩固、扩充学生的基础知识，发展听、说、读
定语从句是英语三大类从句中最难的一类，原因主要在于英语中的定语从句与英语中普通的定语不同，更不同于汉语中的定语。学生学习定语从句有很多难点，其中之一就是正确区分限制性与非限制性定语从句。 一、巧辨区别 根据定语从句与先行词之间关系的紧密程度，定语从句被分为限制性定语从句和非限制性定语从句。具体我们可以从形式、作用、意义及关系词方面去理解其区别。下面试比较一组句子。 ①His wife who
学习英语的目的，就是要掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力，即“四会”。从学习的角度来说，“读”是其它“三会”的基础，因为在中小学学习英语的环境中，听、说、写的机会较少，我们通常是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰富我们的“ 语感”（Speech feeling）（即对英语的感性认识），扩大英语词汇量，提高英语理解和表达能力。实践证明，要想提高“听”、“说”、“写”的能力，应该首先提高“读