论文部分内容阅读
近年来，初中政治已逐渐成为一门被忽视的学科，政治是“副科”的观念更是在很多教师心中根深蒂固，这在农村学校表现得甚为明显，严重制约了初中政治的教学。在此，就初中政治教学的现状及改进措施方面，笔者谈点粗浅的认识。
一、初中政治教学的现状
1.政治课本身受歧视，学校领导不重视
在“开卷”这样一个美称下，政治在所有的科目中深受冷落，开卷等于抄，开卷就等于翻书。正因为如此，一些学校领导根本不重视这一学科的教学情况，造成了对政治学科的偏见，认为这个学科谁都可以教，甚至违反正常的教学秩序让这些科目停下来。由此，很多政治老师对政治学科的教学感到很茫然和苍白无力。
2.政治师资严重匮乏，科任教师自身存在问题
目前农村政治老师的空缺是非常明显的，当然这是历史造成的，也是无法回避的事实。在这种情况下，科任老师的安排就只能这样让语文﹑数学等教师兼代。由于这些人员缺乏专业教师所具备的技能以及不稳定性（相关科任老师会考虑下学年是否继续，这种情绪会导致上课的态度），其结果是成绩不理想。再者，有些老师上政治课时方法简单粗糙、态度敷衍马虎，缺乏对教材的加工处理，没有对学生实际情况的分析，完全是依照自己的理解和兴趣，信口开河，信马由缰。长此以往，何以言传，何以言教！
3.学生不重视政治科目的学习
目前，初中生普遍对政治课不感兴趣，也极不重视。这种观念造成学生在平时的学习中，时间投入严重不足，当然学习资料、学习用具的投入也少得可怜。更重要的是，学生在做题的过程中仅仅只是停留于字面理解，一些最基本的概念都分不清楚，对于非选择题的理解能力和语言综合表述能力很差，在学科相互渗透和知识纵横向比较的这一类型的问题上，学生的知识牵引能力很差。
4.必备教学资源的缺乏
政治是比较枯燥的学科，但其涉及面还是比较广泛的，仅仅依靠教材上的条条框框很难培养学生的兴趣和调动他们的积极性。
二、改进初中政治教学的措施
1.学校应重视政治教学
学校在确认科任老师时，必须从连续性和稳定性的角度考虑，不能老是走“拆东墙补西墙”的老路。最起码要让相关老师带两个轮回，这样在教学的过程中才能真正做到游刃有余。此外，校领导也应该改变老观念，让新的思想、理念（主要指不要再认为政治是副课，是开卷考试、分值低）注入到老师们的心中，从而带动所有学生和家长改变对政治科目的态度。最后，学校还应重视小学自然、科学等科目的开设，这些科目不仅从知识的角度与初中政治密切联系，更为重要的是能够拓宽他们的眼界，锻炼他们的思维能力。
2.教师也应认真对待政治学科的教学
首先，科任老师不管是否是兼职，都应该端正自己的态度，不应该给自己找太多的理由和借口；其次，科任老师在工作中应该多交流、多探讨，在合作中发现问题解决问题；再次，老师应明确初中三年政治的内容，在自己的大脑中应该有一个清晰的知识体系和框架，这样在教学的过程中才能有的放矢；最后，在课堂上要多鼓励学生，用欣赏的眼光去看待学生，充分挖掘学生的潜能。同时，教师应及时更新知识储备，转变观念，不断提高自身业务水平，以让学生学到全面、系统的知识。
3.加强学生对政治学习重要性和必要性的认识，充分调动学生学习积极性，增强学生学习的兴趣
政治这一学科的特点决定了它是枯燥乏味的，所以教师应以丰富多彩的知识和灵活多样的教学方式，激发他们的求知欲，让学生积极主动地参与课堂教学活动，充分发挥其学习的主观能动性和主体作用。教师可用一些辅助的教学设备，播放与知识相关的幻灯片、有趣的漫画、新闻时事资料、音乐等来开展教学。
4.针对学生个体差异，实行分层教学
教师要在“让所有学生都能学好”的思想指导下，在集体教学的基础上，因人而异，因材施教，根据学生智力、能力水平的差异，分别制订相应的教学目标，采用不同的教学方法，并为学生提供个性化指导，做好不同层次学生的转化工作，使之在原有基础上逐步提高。
总之，成绩的提高需要学校、老师、家长、学生的紧密配合。虽然农村教育很多方面也是很尴尬的，但在“干一行，习一行”的宗旨下我们也力争在校领导的关怀与支持下，团结一致，提高认识，更新观念，全力以赴，积极投身到学习、研究、教学工作中去。我们相信，态度决定一切，我们终将迎来“柳暗花明又一村”的喜悦！
（作者单位：陕西省紫阳县麻柳镇中心学校）
一、初中政治教学的现状
1.政治课本身受歧视，学校领导不重视
在“开卷”这样一个美称下，政治在所有的科目中深受冷落，开卷等于抄，开卷就等于翻书。正因为如此，一些学校领导根本不重视这一学科的教学情况，造成了对政治学科的偏见，认为这个学科谁都可以教，甚至违反正常的教学秩序让这些科目停下来。由此，很多政治老师对政治学科的教学感到很茫然和苍白无力。
2.政治师资严重匮乏，科任教师自身存在问题
目前农村政治老师的空缺是非常明显的，当然这是历史造成的，也是无法回避的事实。在这种情况下，科任老师的安排就只能这样让语文﹑数学等教师兼代。由于这些人员缺乏专业教师所具备的技能以及不稳定性（相关科任老师会考虑下学年是否继续，这种情绪会导致上课的态度），其结果是成绩不理想。再者，有些老师上政治课时方法简单粗糙、态度敷衍马虎，缺乏对教材的加工处理，没有对学生实际情况的分析，完全是依照自己的理解和兴趣，信口开河，信马由缰。长此以往，何以言传，何以言教！
3.学生不重视政治科目的学习
目前，初中生普遍对政治课不感兴趣，也极不重视。这种观念造成学生在平时的学习中，时间投入严重不足，当然学习资料、学习用具的投入也少得可怜。更重要的是，学生在做题的过程中仅仅只是停留于字面理解，一些最基本的概念都分不清楚，对于非选择题的理解能力和语言综合表述能力很差，在学科相互渗透和知识纵横向比较的这一类型的问题上，学生的知识牵引能力很差。
4.必备教学资源的缺乏
政治是比较枯燥的学科，但其涉及面还是比较广泛的，仅仅依靠教材上的条条框框很难培养学生的兴趣和调动他们的积极性。
二、改进初中政治教学的措施
1.学校应重视政治教学
学校在确认科任老师时，必须从连续性和稳定性的角度考虑，不能老是走“拆东墙补西墙”的老路。最起码要让相关老师带两个轮回，这样在教学的过程中才能真正做到游刃有余。此外，校领导也应该改变老观念，让新的思想、理念（主要指不要再认为政治是副课，是开卷考试、分值低）注入到老师们的心中，从而带动所有学生和家长改变对政治科目的态度。最后，学校还应重视小学自然、科学等科目的开设，这些科目不仅从知识的角度与初中政治密切联系，更为重要的是能够拓宽他们的眼界，锻炼他们的思维能力。
2.教师也应认真对待政治学科的教学
首先，科任老师不管是否是兼职，都应该端正自己的态度，不应该给自己找太多的理由和借口；其次，科任老师在工作中应该多交流、多探讨，在合作中发现问题解决问题；再次，老师应明确初中三年政治的内容，在自己的大脑中应该有一个清晰的知识体系和框架，这样在教学的过程中才能有的放矢；最后，在课堂上要多鼓励学生，用欣赏的眼光去看待学生，充分挖掘学生的潜能。同时，教师应及时更新知识储备，转变观念，不断提高自身业务水平，以让学生学到全面、系统的知识。
3.加强学生对政治学习重要性和必要性的认识，充分调动学生学习积极性，增强学生学习的兴趣
政治这一学科的特点决定了它是枯燥乏味的，所以教师应以丰富多彩的知识和灵活多样的教学方式，激发他们的求知欲，让学生积极主动地参与课堂教学活动，充分发挥其学习的主观能动性和主体作用。教师可用一些辅助的教学设备，播放与知识相关的幻灯片、有趣的漫画、新闻时事资料、音乐等来开展教学。
4.针对学生个体差异，实行分层教学
教师要在“让所有学生都能学好”的思想指导下，在集体教学的基础上，因人而异，因材施教，根据学生智力、能力水平的差异，分别制订相应的教学目标，采用不同的教学方法，并为学生提供个性化指导，做好不同层次学生的转化工作，使之在原有基础上逐步提高。
总之，成绩的提高需要学校、老师、家长、学生的紧密配合。虽然农村教育很多方面也是很尴尬的，但在“干一行，习一行”的宗旨下我们也力争在校领导的关怀与支持下，团结一致，提高认识，更新观念，全力以赴，积极投身到学习、研究、教学工作中去。我们相信，态度决定一切，我们终将迎来“柳暗花明又一村”的喜悦！
（作者单位：陕西省紫阳县麻柳镇中心学校）