【摘 要】
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对于一年小学生来说,识字是他们阅读和写作的基础,是一年级教学的重点,也是一个难点。识字的多少、快慢,直接影响到孩子的读和写,特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。为
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对于一年小学生来说,识字是他们阅读和写作的基础,是一年级教学的重点,也是一个难点。识字的多少、快慢,直接影响到孩子的读和写,特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,本学期我校根据一年级学生年龄特点,采取“互教互学”有效的教学途径,有意识地激发他们的识字的兴趣,拓宽识字的途径,培养他们的识字能力。下面,我谈谈我在识字教学中的几点感悟。一、自主探究“互教互学”,培养学生识字能力在一年级课堂教学过程中,培养一年级学生识字能力,能促使学生由“学会”变为“会学”,由“被动的学”
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