论文部分内容阅读
陶行知深刻抨击了当时乡村教育的弊端,提出乡村教育的内容应涉及到生产教育、科技教育、健康教育、艺术教育、思想教育等方面,实施乡村教育要教学做合一,理论与实践结合,主张通过创办乡村师范学校培养能改造乡村生活的教师.
陶行知论乡村教育
【摘 要】
：
陶行知深刻抨击了当时乡村教育的弊端,提出乡村教育的内容应涉及到生产教育、科技教育、健康教育、艺术教育、思想教育等方面,实施乡村教育要教学做合一,理论与实践结合,主张
【机 构】
：
郑州铁路教育学院
【出 处】
：
河南职业技术师范学院学报(职业教育版)
【发表日期】
：
2002年4期
其他文献
要培养信息时代的高素质人才,实现教育现代化,改革传统教学手段已势在必行.而计算机辅助教学代表了现代教育技术的发展方向.本文结合自己的教学体会,谈一下现代教育技术在物
随着知识经济的到来和信息产业的发展,社会对劳动者的素质要求发生了变化,技术人员不但要适应岗位的现实要求,而且要有较强的创新能力.因此,在职业中学开展创新教育已显得尤
本文采用SCL-90量表对郑州大学成人教育学院2000级584名成教生以班为单位进行团体测试.结果发现农村成教学生SCL-90各因子分均高于城镇成教学生,且在强迫、敌对、恐怖、抑郁
一、教学衔接教学衔接是中高职教育衔接的基本要求.要搞好教学衔接,首先必须建立起一个从中级到高级、行业配套、结构合理、多类型、多层次的职业教育体系,即构建中职、高职
要取得人文素质教育的良好效果,必须构建科学合理的人文素质教育运行机制,它包括:舆论导向机制、目标引导机制、保障机制、教师培训机制、监督反馈机制、评价机制、竞争机制
21世纪初我国社会岗位体系中仍将存在着不同种类、不同等级、不同复杂程度、不同劳动强度、不同工种环境的岗位,这些不同岗位相应要求有不同类型的人才来从事,而这些不同类型
在科技发展日新月异的今天,以计算机网络技术为代表的信息技术及其它现代化视听手段和处理技术,正越来越广泛而深刻地影响着社会生活的各个方面.以传播科技文化知识为主要任
一、进一步明确中等职业教育的培养目标培养目标是教育的最终目的,构成培养目标的各项素质要求是开展教育教学的基本依据和落脚点.中等职业教育处于我国人才结构金字塔塔基的
职业师范教育是我国师范教育的重要组成部分,加强和改革职业师范教育是我国职业教育发展的迫切需要.根据教育改革和人才培养的客观要求,深化学术基础、增强教育能力、强化专
一、土建类专业教学改革应坚持的原则1.坚持满足社会对人才的需求标准.目前土建类职业学校培养的人才不仅需要有较为扎实的文化知识、专业理论知识和较强的专业操作技能,还应