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【摘 要】
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初中阶段的学生形象思维比较活跃，对事物以感性认识为主，喜欢并善于表达自己的思想，求知欲非常旺盛，学习知识多凭兴趣。因此，在组织教学过程中，用多种独特、趣味、新鲜的类型的导入很能引起学生的兴趣，使学生顺利自觉地进入到教师所设计的学习情境之中，使教师的“教”与学生的“学”产生共鸣，创设一种和谐的教育环境，为教学的成功和学习质量的提高提供了有利的前提条件。 一、导入的设疑应切合教学内容实际和学生心理特
【出 处】
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教书育人·教师新概念
【发表日期】
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2013年2期
其他文献
在HCl—KCl(pH0.5)介质中,稀土—三溴偶氮胂二元络合物能较好地被阴离子交换树脂吸附。RE_2O_8在0～8μg/25ml范围内符合比尔定律,以双波长等吸收点法(测量波长λ_1=650nm,参比
本文研究了用海绵分离微量银的方法,发现海绵对银与1,10-邻菲罗啉的螯合物的吸附选择性和富集效果较为理想.当EDTA存在下,在pH6～7的乙酸—乙酸钠介质中,其他金属离子则与EDTA
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铬精矿及铬铁矿在钢铁工业中主要作为冶炼铬铁和制造耐火砖的材料，其中ＭｎＯ和Ｃｒ<sub>２</sub>Ｏ<sub>３</sub>是必不可少的分析项目。本文提出了连续测定ＭｎＯ及Ｃｒ<sub>２</sub>Ｏ<sub>３</sub>含量的方
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