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新课程中针对英语语言运用能力的考察要求正在不断提升，那么如何有效规避高中英语写作中的常见错误，现已经成为了高中生需要深入反思的问题。本文将对高中英语写作中常见错误反思和应对策略展开分析，有效提升高中英语写作能力。
1. 高中英语写作中常见错误类型
1.1 语法方面的错误
在高中英语写作当中，存在的语法错误一般都是时态语态、主谓一致及非谓语动词等多个方面的错误。比如：When I suddenly fall ill， it was you who carried me on your back to a hospital. 在该句子当中就存有语法错误，就是主从句时态不相同，主句使用过去式，而从句却使用了一般现在时。正确句子应当是：When I suddenly fe11 ill， it was you who carried me on your back to a hospital.
1.2 詞句短语的错误
在高中英语写作中除了语法方面存有的错误，还在词汇短语中存有错误，主要是介词冠词使用不恰当出现的问题。比如：Some people are in favor the idea.其中“支持”短语为 in favor of，所以句子当中的 of不能删除。正确句子应当是：Some people are in favor of the idea.
2. 高中英语写作中常见错误的反思
2.1 因汉语迁移引发的错误
由于面对不同的语言环境和交际氛围，都可以使用汉语的方式进行表达，甚至还可以使用修辞方式进行表达自己每一阶段的不同情绪。但是，英语和汉语还在思维方式和历史传承等多个方面，存有较大差异，所以，难免会在英语表达的过程当中受到汉语迁移影响，从而导致大部分学生都学习英语中过度依赖汉英翻译方式。比如：“下周四会有一场篮球比赛”，那么在我们日常生活表达中就会出现以下错误：There will have a football match next Thursday. 该句子在表达的过程当中，忽视了英语中表示“存在”含义的时候应该使用there be句型的用法，而是使用了have这一汉语表达习惯，导致英语写作中，出现了常见英语语言结构和汉语表达习惯混淆等问题。
2.2语言表达能力存有问题
从英语写作角度展开分析的话，英语作文需要在文章内容中，进行体现英语内容的完整性和语言表达逻辑性。但是目前有很多高中生，为了能够在写作中凑足字数，在写作的过程当中，出现乱添加现象，最终导致写作内容呈现空泛，并且缺少作文要求中给的要点等，这些都是属于在写作内容中表达不完整的体现方式。与此同时，在英语段落之间的英语连词还存有错误问题，由于逻辑颠倒或者是含混不清等因素，从而影响了教师对作文内容的了解。比如：therefore 表示的就是因果关系，而在后面应当进行连接结论，besides/what’s more 等都是属于语句递进关系的常用语。
3. 高中英语写作中常见错误的应对策略
3.1对比分析，加大汉语迁移错误重视
所谓对比分析主要包含英汉语言对比、中西思维模式对比和中西文化对比三种形式。首先，针对汉语迁移错误，则是可以借用对比分析方式进行有效解决。在高中英语写作教学中，教师可以合理运用对比分析法，让学生针对英汉语言开展相互比较，其中包含语法、形态及篇章结构等，从中发现可能会出现汉语干扰的语言问题，及时排除汉语干扰。其次，教师要想学生有效整改和创新传统思维方式针对英语写作的影响，还需要让学生全方面了解和认识到两种思维模式存在的差异，从而帮助学生全方面掌握和了解西方人的思维方式和写作方式。最后则是针对文化展开对比分析，语言作为文化的主要载体，现如今有很多学生在英语写作中常见的错误就和中西文化差异有关，学生应当全方面了解西方文化，加深学生对语言知识的了解，从而提高学生的语言综合运用能力。
3.2加大训练，提高学生综合运用能力
写作不仅属于学生英语综合运用能力的体现，同时还是学生进行表达自己思想情感的主要方式，和学生的日常生活经验积累有着密切关系。教师要想有效提升学生的英语写作水平，就需要针对学生的实战演练加大重视，只有学生通过实战演练的方式，才能针对自己的错误进行反思，从而获取到更多有效的经验，提升英语写作能力。与此同时，教师要想有效提升学生的写作成绩，还需要不断夯实学生的英语基础知识，不断增添学生的英语写作底气，让学生能在英语写作中，可以选择更多词汇和句式，从而提升语言表达效果。
4. 结语
综上所述，在高中英语教学中，英语写作属于重要组成部分，并且在高考当中还占有较大比例。但是根据当前高中英语写作教学现状来看，学生还在写作中存有很多常见的错误问题，针对这些错误进行反思，从而找出可以有效提升高中生英语写作能力的主要方式。
[1]姚欢. 高中英语写作常见问题及教学中的应对策略探索[J]. 现代教学， 2018（5）：46-47.
[2]刘媛. 农村高中生英语写作中常见语法错误的成因及分析[J]. 作文成功之路（上）， 2018（1）：64-64.
（作者单位：湖北省黄梅县第一中学）
1. 高中英语写作中常见错误类型
1.1 语法方面的错误
在高中英语写作当中，存在的语法错误一般都是时态语态、主谓一致及非谓语动词等多个方面的错误。比如：When I suddenly fall ill， it was you who carried me on your back to a hospital. 在该句子当中就存有语法错误，就是主从句时态不相同，主句使用过去式，而从句却使用了一般现在时。正确句子应当是：When I suddenly fe11 ill， it was you who carried me on your back to a hospital.
1.2 詞句短语的错误
在高中英语写作中除了语法方面存有的错误，还在词汇短语中存有错误，主要是介词冠词使用不恰当出现的问题。比如：Some people are in favor the idea.其中“支持”短语为 in favor of，所以句子当中的 of不能删除。正确句子应当是：Some people are in favor of the idea.
2. 高中英语写作中常见错误的反思
2.1 因汉语迁移引发的错误
由于面对不同的语言环境和交际氛围，都可以使用汉语的方式进行表达，甚至还可以使用修辞方式进行表达自己每一阶段的不同情绪。但是，英语和汉语还在思维方式和历史传承等多个方面，存有较大差异，所以，难免会在英语表达的过程当中受到汉语迁移影响，从而导致大部分学生都学习英语中过度依赖汉英翻译方式。比如：“下周四会有一场篮球比赛”，那么在我们日常生活表达中就会出现以下错误：There will have a football match next Thursday. 该句子在表达的过程当中，忽视了英语中表示“存在”含义的时候应该使用there be句型的用法，而是使用了have这一汉语表达习惯，导致英语写作中，出现了常见英语语言结构和汉语表达习惯混淆等问题。
2.2语言表达能力存有问题
从英语写作角度展开分析的话，英语作文需要在文章内容中，进行体现英语内容的完整性和语言表达逻辑性。但是目前有很多高中生，为了能够在写作中凑足字数，在写作的过程当中，出现乱添加现象，最终导致写作内容呈现空泛，并且缺少作文要求中给的要点等，这些都是属于在写作内容中表达不完整的体现方式。与此同时，在英语段落之间的英语连词还存有错误问题，由于逻辑颠倒或者是含混不清等因素，从而影响了教师对作文内容的了解。比如：therefore 表示的就是因果关系，而在后面应当进行连接结论，besides/what’s more 等都是属于语句递进关系的常用语。
3. 高中英语写作中常见错误的应对策略
3.1对比分析，加大汉语迁移错误重视
所谓对比分析主要包含英汉语言对比、中西思维模式对比和中西文化对比三种形式。首先，针对汉语迁移错误，则是可以借用对比分析方式进行有效解决。在高中英语写作教学中，教师可以合理运用对比分析法，让学生针对英汉语言开展相互比较，其中包含语法、形态及篇章结构等，从中发现可能会出现汉语干扰的语言问题，及时排除汉语干扰。其次，教师要想学生有效整改和创新传统思维方式针对英语写作的影响，还需要让学生全方面了解和认识到两种思维模式存在的差异，从而帮助学生全方面掌握和了解西方人的思维方式和写作方式。最后则是针对文化展开对比分析，语言作为文化的主要载体，现如今有很多学生在英语写作中常见的错误就和中西文化差异有关，学生应当全方面了解西方文化，加深学生对语言知识的了解，从而提高学生的语言综合运用能力。
3.2加大训练，提高学生综合运用能力
写作不仅属于学生英语综合运用能力的体现，同时还是学生进行表达自己思想情感的主要方式，和学生的日常生活经验积累有着密切关系。教师要想有效提升学生的英语写作水平，就需要针对学生的实战演练加大重视，只有学生通过实战演练的方式，才能针对自己的错误进行反思，从而获取到更多有效的经验，提升英语写作能力。与此同时，教师要想有效提升学生的写作成绩，还需要不断夯实学生的英语基础知识，不断增添学生的英语写作底气，让学生能在英语写作中，可以选择更多词汇和句式，从而提升语言表达效果。
4. 结语
综上所述，在高中英语教学中，英语写作属于重要组成部分，并且在高考当中还占有较大比例。但是根据当前高中英语写作教学现状来看，学生还在写作中存有很多常见的错误问题，针对这些错误进行反思，从而找出可以有效提升高中生英语写作能力的主要方式。
[1]姚欢. 高中英语写作常见问题及教学中的应对策略探索[J]. 现代教学， 2018（5）：46-47.
[2]刘媛. 农村高中生英语写作中常见语法错误的成因及分析[J]. 作文成功之路（上）， 2018（1）：64-64.
（作者单位：湖北省黄梅县第一中学）