“设疑讨论法”教学初探

• 作 者: 张延庆 隋云鹏
• 机 构: 丹东教育学院,丹东十八中学
• 出 处: 物理教师
• 发表日期: 1986年4期
• 关键词: 讨论法 设疑 讨论课 物理现象 一般处理方法 思维能力 创造思维 压道 体全 知识的掌握

<正> 一、“设疑讨论法”教学的一般程序设疑讨论课,一般采用四个环节:“预习阅读”—“设置疑问”—“展开讨论”—“总结归纳”。 1.“预习阅读”。自己阅读明确:(1)重点、要点、结论;(2)结论成立的依据及条件;(3)物理现象的一般表述方式和物理问题的一般处理方法;(4)发现的疑难问题……等。 2.设疑。围绕本节教学目的提出疑难问题。 3.讨论。进行的方式是全班自由举手发言或4～6人一组。先组内讨论。后推出代表发言。