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教材是课程内容的重要载体,也是师生开展对话和互动的主要凭借。通过对大陆教科版和台湾南一版小学科学教材的比较,发现两版教材在文本语言、科学插图和记录图表上的差异显著,通过对两套教材在文本语言、科学插图以及记录图表上的比较,分析了它们在引领学生建构知识中的作用。最后为小学科学教材的修订和科学教师灵活使用教材提出了建议。