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摘要：语文是集基础性、综合性、知识性于一体的学科，是其他学科的基础，是培养适应未来社会的高素质人才的基础。 在语文学科教学中渗透科技教育,就是要不失时机地辅之以现代化教学手段，运用优化课堂教学的方法策略，激发学生强烈的求知欲，实现由兴趣向志趣的转变，长此以往学生的科学素养也一定会得到相应提高。
关键词：语文；渗透；科技；途径；方法；问题
随着语文课程改革的不断深入，语文学科已经不是传统意义上的工具学科。它除了发挥自身的学科功能外，还将成为各种教育渗透的重要载体。如今的语文教本更加注重自然科学类范文的收录，为语文学科渗透科技教育提供了鲜活的素材，使语文课堂同步实施科技教育成为可能。笔者根据自己的实践体会，谈几点不成熟的看法，以期抛砖引玉之效。
一、语文学科渗透科技教育的途径和方法
1、在课堂教学中贯彻。
纵观中学教本中的课文，有不少涉及自然科学知识的文章。作为语文教师，应当适时适度地挖掘课文中的科学基础知识。这样，既可以调动学生的探奇心理，激发学生语文学习的兴趣和热情，又可以培养学生的科学意识和科学精神，寓科技教育于语文教学之中。
如在教授初中语文课文《“神舟”五号飞船航天员出征记》时，就可以利用多媒体演示手段，再现人类探索宇宙的历程，同时结合课文介绍我国自行研制的“神舟”系列航天飞机概况，借此让学生对航天知识有一个初步的了解，对世界以及我国的航天科技发展状况有感性的认识。在中学课本中，像这类具有相当“科技含量”的课文还很多，如《向沙漠进军》、《奇妙的克隆》、《送你一束转基因花》、《花儿为什么这样红》、《叫三声夸克》等。
2、在课外阅读中普及。
受到应试教育的影响,根据当前学生的课外阅读取向状况，引导学生阅读科普读物、汲取科学知识是有一定难度的。因此，必须要求我们由课内向课外延伸，从多个方面入手，积极有效对学生进行潜移默化的引导，让他们养成关注科学的习惯。
（1）报刊。在日常的课外阅读安排中，教师要重视科普报刊的纳入，充分利用学校图书馆的资源，引导学生阅读《科技大众》《十万个为什么》等刊物，并且细化阅读任务，明确阅读要求，及时抽检阅读效果。
（2）电视。当前，电视已成为最新科技信息的重要传播媒介之一，因此，经常性地组织学生观看《科技博览》、《人与自然》等电视节目是非常必要的。而且，要让学生带着问题观看，这样，目的性就更强了，效果也更佳。
（3）网络。学校校园网的建成，宽带网的接入，电子阅览室的建成，使学生的网络阅读成为可能。教师可适时地为学生提供一些国内以及本地知名的科技网站网址，如www.minaol.com（科普之窗）、www.kepu365.net.cn（大众科普）、www.stdaily.com（科技日报电子版）等，让学生通过网络体验科技世界的精彩纷呈。
3、在写作训练中提高。
写作训练是锻炼学生科技思维的有效方法之一。要根据不同年段确定适合学生实际的写作主题，让学生得到科学的合理的科技思维锻炼。
初中学生的认知水平相对较低，写作水平也有一定的局限，可侧重于科技小品文的写作。确定与科技有关的主题，如《我在月球的一天》、《我家的保姆——机器人BIBY》、《我的一次化学实验》等。实践证明学生的科技想象思维着实让人吃惊，同一主题，不同的作者，文章内容多种多样，奇思异想令人惊叹。
4、在实践活动中强化。
学校是推动科技教育的主阵地，班队活动、科技兴趣小组、科技文化节等有效地保证了学生参与科学实践活动地时间和空间，而语文学科理应在这些活动中发挥重要的作用，语文实践活动中科技教育的渗透更是学校科技实践活动计划的重要组成部分。
语文学科可以结合学校科技文化节，开展以科技为主题的征文活动，指导学生做科技专题手抄报，组织、指导学生参加科技知识竞赛，指导学生完成科技小论文等，这不仅可以培养学生的语文技能，还能够让学生在参与语文实践活动中实现与科技零距离，实现语文教育的双赢。
二、语文学科渗透科技教育应注意的问题
1、要分清主次。语文学科渗透科技教育的实践中，要把握好渗透的度的问题。教者应明确语文教学是主，科技教育的渗透是辅。实践中，要依照语文学科自身的特点，不能把语文课上成科技课，出现本末倒置的现象。
2、要注重科学性。科学性是指要选择具有一定“科技含量”的课文，运用得当的教学方法，采取合理的教学模式，来实现语文学科中科技教育的渗透，切不可不着边际的牵强附会。
3、要注重针对性。青少年学生的年龄特点及由此产生的认知水平和科学文化水平的差异决定着在进行科技教育渗透过程中必须注重针对性，这将直接决定着渗透的效果，如小学生与初中生差异就比较大，低年级学生与高年级学生之间也存在明显的差异。
4、要注重实践性。在语文学科中渗透科技教育，应与学校的其他科技教育实践活动紧密结合，为培养学生的语文实践能力和科学实践能力提供一个广阔的空间，让学生在实践中去感受语文，体验科技。
“为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才?”这是钱学森一生中最为困惑的问题，也是一个让温家宝总理“感到很内疚”的问题。我想加强青少年科技教育、提高青少年科学综合素质，是增强国家竞争力的战略需要，更是当今每一个教育工作者的责任与使命!
关键词：语文；渗透；科技；途径；方法；问题
随着语文课程改革的不断深入，语文学科已经不是传统意义上的工具学科。它除了发挥自身的学科功能外，还将成为各种教育渗透的重要载体。如今的语文教本更加注重自然科学类范文的收录，为语文学科渗透科技教育提供了鲜活的素材，使语文课堂同步实施科技教育成为可能。笔者根据自己的实践体会，谈几点不成熟的看法，以期抛砖引玉之效。
一、语文学科渗透科技教育的途径和方法
1、在课堂教学中贯彻。
纵观中学教本中的课文，有不少涉及自然科学知识的文章。作为语文教师，应当适时适度地挖掘课文中的科学基础知识。这样，既可以调动学生的探奇心理，激发学生语文学习的兴趣和热情，又可以培养学生的科学意识和科学精神，寓科技教育于语文教学之中。
如在教授初中语文课文《“神舟”五号飞船航天员出征记》时，就可以利用多媒体演示手段，再现人类探索宇宙的历程，同时结合课文介绍我国自行研制的“神舟”系列航天飞机概况，借此让学生对航天知识有一个初步的了解，对世界以及我国的航天科技发展状况有感性的认识。在中学课本中，像这类具有相当“科技含量”的课文还很多，如《向沙漠进军》、《奇妙的克隆》、《送你一束转基因花》、《花儿为什么这样红》、《叫三声夸克》等。
2、在课外阅读中普及。
受到应试教育的影响,根据当前学生的课外阅读取向状况，引导学生阅读科普读物、汲取科学知识是有一定难度的。因此，必须要求我们由课内向课外延伸，从多个方面入手，积极有效对学生进行潜移默化的引导，让他们养成关注科学的习惯。
（1）报刊。在日常的课外阅读安排中，教师要重视科普报刊的纳入，充分利用学校图书馆的资源，引导学生阅读《科技大众》《十万个为什么》等刊物，并且细化阅读任务，明确阅读要求，及时抽检阅读效果。
（2）电视。当前，电视已成为最新科技信息的重要传播媒介之一，因此，经常性地组织学生观看《科技博览》、《人与自然》等电视节目是非常必要的。而且，要让学生带着问题观看，这样，目的性就更强了，效果也更佳。
（3）网络。学校校园网的建成，宽带网的接入，电子阅览室的建成，使学生的网络阅读成为可能。教师可适时地为学生提供一些国内以及本地知名的科技网站网址，如www.minaol.com（科普之窗）、www.kepu365.net.cn（大众科普）、www.stdaily.com（科技日报电子版）等，让学生通过网络体验科技世界的精彩纷呈。
3、在写作训练中提高。
写作训练是锻炼学生科技思维的有效方法之一。要根据不同年段确定适合学生实际的写作主题，让学生得到科学的合理的科技思维锻炼。
初中学生的认知水平相对较低，写作水平也有一定的局限，可侧重于科技小品文的写作。确定与科技有关的主题，如《我在月球的一天》、《我家的保姆——机器人BIBY》、《我的一次化学实验》等。实践证明学生的科技想象思维着实让人吃惊，同一主题，不同的作者，文章内容多种多样，奇思异想令人惊叹。
4、在实践活动中强化。
学校是推动科技教育的主阵地，班队活动、科技兴趣小组、科技文化节等有效地保证了学生参与科学实践活动地时间和空间，而语文学科理应在这些活动中发挥重要的作用，语文实践活动中科技教育的渗透更是学校科技实践活动计划的重要组成部分。
语文学科可以结合学校科技文化节，开展以科技为主题的征文活动，指导学生做科技专题手抄报，组织、指导学生参加科技知识竞赛，指导学生完成科技小论文等，这不仅可以培养学生的语文技能，还能够让学生在参与语文实践活动中实现与科技零距离，实现语文教育的双赢。
二、语文学科渗透科技教育应注意的问题
1、要分清主次。语文学科渗透科技教育的实践中，要把握好渗透的度的问题。教者应明确语文教学是主，科技教育的渗透是辅。实践中，要依照语文学科自身的特点，不能把语文课上成科技课，出现本末倒置的现象。
2、要注重科学性。科学性是指要选择具有一定“科技含量”的课文，运用得当的教学方法，采取合理的教学模式，来实现语文学科中科技教育的渗透，切不可不着边际的牵强附会。
3、要注重针对性。青少年学生的年龄特点及由此产生的认知水平和科学文化水平的差异决定着在进行科技教育渗透过程中必须注重针对性，这将直接决定着渗透的效果，如小学生与初中生差异就比较大，低年级学生与高年级学生之间也存在明显的差异。
4、要注重实践性。在语文学科中渗透科技教育，应与学校的其他科技教育实践活动紧密结合，为培养学生的语文实践能力和科学实践能力提供一个广阔的空间，让学生在实践中去感受语文，体验科技。
“为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才?”这是钱学森一生中最为困惑的问题，也是一个让温家宝总理“感到很内疚”的问题。我想加强青少年科技教育、提高青少年科学综合素质，是增强国家竞争力的战略需要，更是当今每一个教育工作者的责任与使命!