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目的:探讨翻转课堂在高职院校《临床检验基础》实验课程中的应用效果.方法:选取河南护理职业学院2016级三年制医学检验技术专业大二级60名学生为研究对象,作为试验组,选取同班另60名学生为对照组.对照组:常规教学方法.以教师为主导,进行实验目的说明,方法分析,操作讲解等.试验组:翻转课堂教学方法.以学生为主导,进行实验目的说明,方法分析,操作讲解等.对于学生讲解中存在的问题,教师进行假改补充.结果:试验组技能操作期末成绩为(78.98±5.44)分,对照组为(71.94±5.06)分;试验组期末成绩高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).试验组对课程的评价各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:翻转课堂在高职院校临床检验技术专业的《临床检验基础》实验课程中的应用效果较好,学生在对课程评价方面,评分较高.