论文部分内容阅读
英特尔未来教育是一个大型的国际合作性教师培训项目,是为信息技术在课堂上的有效应用而设计的。教师通过参加该项目的培训,在课堂上能够有效应用所学的技术和知识把信息技术作为教与学的工具,有机地结合到课堂教学中去。使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。
中学英语新课程标准也明确提出:新课程资源不仅包括英语教材,还包括为发展学生综合运用语言能力,利用其他所有学习材料和辅助设施来提高英语水平的一切资源。因此在 英语教学中要尽可能多地让学生从不同渠道以不同的形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言及运用语言。在信息时代,英语教学除了要合理有效地使用教科书外,还应积极利用其它信息资源以及各种形式的网络资源来培养学生学习英语的积极性、主动性,激发他们的求知欲望,从而有效地提高其英语的听、说、读、写的整体能力。
通过英特尔未来教育项目的培训,英语教师能够超越课堂的藩篱,把现代计算机技术转化为有效的教学工具,更好地设计自己所教的内容,并开展一系列的英语教学活动,拓展自身的创造力,并进而发展学生的创造力,吸引并激励学生英语的学习兴趣,增强学生的英语学习效果,最终引导学生达到成功的英语学习境界。
以下本人结合教学实践谈谈英特尔未来教育理念在英语教学中的运用:
一、英特尔未来教育理念充分地发挥了多媒体技术运用到英语教学中的优势。
英特尔未来教育把多媒体技术应用于英语教学中,为学生创设了充满活力与生机的学习环境,极大地丰富了英语课堂教学的方式和结构,使现代英语课堂教学具有传统教学不可比拟的优越性。多媒体技术是若干种媒体技术的组合运用,它集图像、声音、文字、动画于一体,充分调运学生多种感官参与学习活动。
1、在进行听力教学中,运用多媒体计算机播放听力材料,可以集文字、图像、声音于一体。形象生动,可以激发学生的学习兴趣,解决听力中的难点,从而有效地提高学生听力。而且在播放时,教师可以随意选择播放段落或句子,可以准确且快速地找到需要反复听的重点句子,这是传统教学中采用录音机播放磁带所不能比拟的。
2、在进行语法教学中运用多媒体教学能将一些抽象的语法概念或枯燥的语法规则生动、形象地呈现在学生面前,有利于学生对知识的理解和拓展,减轻了学生的认识负担。例如在进行虚拟语气的语法教学中,利用多媒体制成CAI(Computer Assisted Instruction)课件,讲叙一个人物的故事如:Jim is a man of 32. He is in prison because he stole money from the bank where he worked 2 years ago.接着引入虚似语气:
(1)If he hadn’t stolen money, he would not be in prison.
(2)If he were at home, he would celebrate his daughter’s birthday with his wife now.
(3)He wishes he could be set free next year.
这样就能为学生创设了学习虚拟语气的真实、自然的学习情境,学生在不知不觉中就掌握了对过去、现在和将来的虚拟语气三种用法,使学生自然“习得”(Comprehend)而不是“学得”知识,缩短了学生与认知材料的之间的距离,学生轻而易举地就能运用虚拟语是这一语法现象。
3、运用多媒体教学能提高课文教学质量。多媒体的运用可以使英语课堂教学容量相对增大,尤期在进行英语阅读教学中,可以有效地克服以往中学阅读教学中的许多问题。例如阅读题材狭窄,内容陈旧,训练方法单一,呆板等问题。例如在讲授SBⅡ Unit 3“Modern Architecture”这篇课文时,教师通过多媒体,把课文制成CAI课件,并插入许多有关中国和世界的著名建筑,让学生对traditional architecture和modern architecture有更直观的了解。生动、形象地再现了课文中枯燥的文字,大大地提高了学生的阅读兴趣。同时还可以利用网络,选择与教材相配套的难易适中,适合学生阅读水平的阅读材料来培养学生的阅读能力,激发他们的求知欲望。
二、把英特尔未来教育理念运用于英语教学,使教师与教师之间,学生与学生之间,教师与学生之间能充分做到资源共享,发挥集体智慧,提高课堂教学效果,融洽师生关系,发挥团结合作精神。
教育要求教师创建演示文稿、网站或出版物,并指导学生创建学生出版物、学生演示文稿和学生网站,并进行联网,使资源共享,这样教师与教师之间可以互通教学信息,取长补短,最大限度地利用教学资源。而学生也可以把有关英语学习方面所收集的信息综合成连贯的、简练的和可答辩的信息,发布到他们的网页上,且学生之间可以用调查表格的形式在站点相应的位置去收集相应的内容,这些结果将发布在他们的站点上。因而教师可以把英语课堂教学延伸到课堂外,给学生和教师提供课外交流机会来促进英语学习,提高成效。例如在讲授SBⅡUnit3 Art and Architecture之前,教师可以通过网络搜集信息并精心设计本单元的基本问题和单元问题。如:What is art ? Is architecture a kind of art? What are the differences between modern architecture and traditional architecture? Which type of architecture does your house belong to?这些问题激发学生的思维,吸引学生进行网上交流、讨论,并利用网络交流工具来解决问题,充分共享资源,既提高了学生的学习能力,也提高了英语的学习效果。这样学生在学习本单元的阅读课文“Modern Architecture”之前,就对architecture有了一个生动的、具体的,全面的了解。
三、英特尔未来教育理念充分地体现了以人为本,发挥学生主体作用的特点。
英特尔未教育把信息技术辅助教学手段运用于英语课堂教学,形成了英语课堂教学的新模式,使师生共处同一语境中进行双向交流,情感交互,以人为本。在教学过程中,处处以学生为中心,充分发挥学生的主体性。英特尔未来教育始终坚持“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动”这一观点。因此这就要求教师在使用现代化的教学手段时,要善于通多媒体教学系统引导学生思考,讨论回答问题,而不限制学生的思维,被动地跟着老师走。根据人获取信息时具有好奇心这一特点,在导入新课时巧妙运用实物投影、播放录像或动画等引出课题。一开始就引起学生的注意和对知识的悬念、联想,把精神集中到课堂上来。如在SBⅢ Unit 6中的阅读课文“Heroes of the North”的教学中先播放一些学生非常喜欢的与动物有关的体育运动的如:horse race, bull fight等引出dog sled race ,再通过图片和资料介绍有关dog sled race的情况,接着提出问题:Do you know the original of the race?再引入课题:There is a moving story about the race. Today we’ll learn the moving story“Heroes of the North.”这样就激发学生阅读课文,寻求答案的欲望,使乏味地学习课文的过程转变为学生主动找出信息的过程。
英特尔未来教育作为一种全新的教学方式,在现代教育技术的课堂模式的基础上已经向人们展示了一个美好的前景。它给英语的教与学提供了更广阔的延伸空间,作为英语教师要更新观念,更新知识,终身学习,充分发挥教师的主导作用,发挥学生的主体性和创造性,把英语课堂教学进一步优化,使英语教学推向新的境界。
参考文献:
[1]《中小学英语教学与研究》
[2]《中小学外语教学》
[3]《新课程标准》
[4]《英特尔未来教育》
中学英语新课程标准也明确提出:新课程资源不仅包括英语教材,还包括为发展学生综合运用语言能力,利用其他所有学习材料和辅助设施来提高英语水平的一切资源。因此在 英语教学中要尽可能多地让学生从不同渠道以不同的形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言及运用语言。在信息时代,英语教学除了要合理有效地使用教科书外,还应积极利用其它信息资源以及各种形式的网络资源来培养学生学习英语的积极性、主动性,激发他们的求知欲望,从而有效地提高其英语的听、说、读、写的整体能力。
通过英特尔未来教育项目的培训,英语教师能够超越课堂的藩篱,把现代计算机技术转化为有效的教学工具,更好地设计自己所教的内容,并开展一系列的英语教学活动,拓展自身的创造力,并进而发展学生的创造力,吸引并激励学生英语的学习兴趣,增强学生的英语学习效果,最终引导学生达到成功的英语学习境界。
以下本人结合教学实践谈谈英特尔未来教育理念在英语教学中的运用:
一、英特尔未来教育理念充分地发挥了多媒体技术运用到英语教学中的优势。
英特尔未来教育把多媒体技术应用于英语教学中,为学生创设了充满活力与生机的学习环境,极大地丰富了英语课堂教学的方式和结构,使现代英语课堂教学具有传统教学不可比拟的优越性。多媒体技术是若干种媒体技术的组合运用,它集图像、声音、文字、动画于一体,充分调运学生多种感官参与学习活动。
1、在进行听力教学中,运用多媒体计算机播放听力材料,可以集文字、图像、声音于一体。形象生动,可以激发学生的学习兴趣,解决听力中的难点,从而有效地提高学生听力。而且在播放时,教师可以随意选择播放段落或句子,可以准确且快速地找到需要反复听的重点句子,这是传统教学中采用录音机播放磁带所不能比拟的。
2、在进行语法教学中运用多媒体教学能将一些抽象的语法概念或枯燥的语法规则生动、形象地呈现在学生面前,有利于学生对知识的理解和拓展,减轻了学生的认识负担。例如在进行虚拟语气的语法教学中,利用多媒体制成CAI(Computer Assisted Instruction)课件,讲叙一个人物的故事如:Jim is a man of 32. He is in prison because he stole money from the bank where he worked 2 years ago.接着引入虚似语气:
(1)If he hadn’t stolen money, he would not be in prison.
(2)If he were at home, he would celebrate his daughter’s birthday with his wife now.
(3)He wishes he could be set free next year.
这样就能为学生创设了学习虚拟语气的真实、自然的学习情境,学生在不知不觉中就掌握了对过去、现在和将来的虚拟语气三种用法,使学生自然“习得”(Comprehend)而不是“学得”知识,缩短了学生与认知材料的之间的距离,学生轻而易举地就能运用虚拟语是这一语法现象。
3、运用多媒体教学能提高课文教学质量。多媒体的运用可以使英语课堂教学容量相对增大,尤期在进行英语阅读教学中,可以有效地克服以往中学阅读教学中的许多问题。例如阅读题材狭窄,内容陈旧,训练方法单一,呆板等问题。例如在讲授SBⅡ Unit 3“Modern Architecture”这篇课文时,教师通过多媒体,把课文制成CAI课件,并插入许多有关中国和世界的著名建筑,让学生对traditional architecture和modern architecture有更直观的了解。生动、形象地再现了课文中枯燥的文字,大大地提高了学生的阅读兴趣。同时还可以利用网络,选择与教材相配套的难易适中,适合学生阅读水平的阅读材料来培养学生的阅读能力,激发他们的求知欲望。
二、把英特尔未来教育理念运用于英语教学,使教师与教师之间,学生与学生之间,教师与学生之间能充分做到资源共享,发挥集体智慧,提高课堂教学效果,融洽师生关系,发挥团结合作精神。
教育要求教师创建演示文稿、网站或出版物,并指导学生创建学生出版物、学生演示文稿和学生网站,并进行联网,使资源共享,这样教师与教师之间可以互通教学信息,取长补短,最大限度地利用教学资源。而学生也可以把有关英语学习方面所收集的信息综合成连贯的、简练的和可答辩的信息,发布到他们的网页上,且学生之间可以用调查表格的形式在站点相应的位置去收集相应的内容,这些结果将发布在他们的站点上。因而教师可以把英语课堂教学延伸到课堂外,给学生和教师提供课外交流机会来促进英语学习,提高成效。例如在讲授SBⅡUnit3 Art and Architecture之前,教师可以通过网络搜集信息并精心设计本单元的基本问题和单元问题。如:What is art ? Is architecture a kind of art? What are the differences between modern architecture and traditional architecture? Which type of architecture does your house belong to?这些问题激发学生的思维,吸引学生进行网上交流、讨论,并利用网络交流工具来解决问题,充分共享资源,既提高了学生的学习能力,也提高了英语的学习效果。这样学生在学习本单元的阅读课文“Modern Architecture”之前,就对architecture有了一个生动的、具体的,全面的了解。
三、英特尔未来教育理念充分地体现了以人为本,发挥学生主体作用的特点。
英特尔未教育把信息技术辅助教学手段运用于英语课堂教学,形成了英语课堂教学的新模式,使师生共处同一语境中进行双向交流,情感交互,以人为本。在教学过程中,处处以学生为中心,充分发挥学生的主体性。英特尔未来教育始终坚持“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动”这一观点。因此这就要求教师在使用现代化的教学手段时,要善于通多媒体教学系统引导学生思考,讨论回答问题,而不限制学生的思维,被动地跟着老师走。根据人获取信息时具有好奇心这一特点,在导入新课时巧妙运用实物投影、播放录像或动画等引出课题。一开始就引起学生的注意和对知识的悬念、联想,把精神集中到课堂上来。如在SBⅢ Unit 6中的阅读课文“Heroes of the North”的教学中先播放一些学生非常喜欢的与动物有关的体育运动的如:horse race, bull fight等引出dog sled race ,再通过图片和资料介绍有关dog sled race的情况,接着提出问题:Do you know the original of the race?再引入课题:There is a moving story about the race. Today we’ll learn the moving story“Heroes of the North.”这样就激发学生阅读课文,寻求答案的欲望,使乏味地学习课文的过程转变为学生主动找出信息的过程。
英特尔未来教育作为一种全新的教学方式,在现代教育技术的课堂模式的基础上已经向人们展示了一个美好的前景。它给英语的教与学提供了更广阔的延伸空间,作为英语教师要更新观念,更新知识,终身学习,充分发挥教师的主导作用,发挥学生的主体性和创造性,把英语课堂教学进一步优化,使英语教学推向新的境界。
参考文献:
[1]《中小学英语教学与研究》
[2]《中小学外语教学》
[3]《新课程标准》
[4]《英特尔未来教育》