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曾有这样一位运动健将，他曾经打破过17项世界纪录，可他却从未得过一枚奥运金牌，他就是澳洲长跑运动员维恩·克拉克。
曾有这样一位演员，他曾经一连6次入围奥斯卡，但是一个小金人也没拿到，他就是英国演员李查·伯顿。
曾有这样一位教师，她曾经5次参加由《江苏教育》组织的“教海探航”的征文评选却从来没有获得过一等奖，这成了她心中最大的遗憾。这位教师就是我——一名总是自嘲屡战屡败，又屡败屡战的探航人。
记得刚开始参加工作的时候，我们的校长是一位极有科研意识的领导，我至今仍记得他对年轻教师的谆谆教海：“一定要多读书，多动笔。”他还专门给我们年轻教师制定了当时“人人憎恶”的硬指标：每位老师每个月必须要看一本教育专著，并完成至少两千字的读书笔记，必须手写。他还指定学校教科室专门负责检查，还要打分，纳入到考核范围；如果有谁完成得不好要大会点名批评。这可是一着狠招。那时候的网络还没有普及，也下载不了，为了完成任务，我们硬着头皮找教育类的书籍看，经常是为了完成任务而东摘一段，西抄一段。
真正刺激我的是我们的老校长在一次大会上大张旗鼓地表扬一位在“教海探航”论文评比中获得一等奖的年轻教师，他还说出了刺激我们每个教师的话：“你们都问问自己，为什么别人能够在这么高级别的论文评比中获奖，自己却不行?”听到这句话我一开始还有些不服气：“拿一等奖很了不起吗?改天我也拿一个给你看看!”虽说这是一时之气，但也让我静下心来反思自己的行为，是啊，为什么我就不能努力试一试呢?为什么我就不能拿个一等奖呢?
那天以后，每个月的两千字不再是为了糊任务，那些读后感也不再是别人成果的转载。于是在那一年，我记得是2002年，我把自己平时工作中的一些感悟整理成了第一篇论文，这也是我第一次参加“教海探航”，本来也没有抱太大希望，结果却出人意料地得了三等奖，这让我信心大增。
2003年，我调到了现在的学校，学校的“师徒结对”让我有了一位师傅，那就是王九红副校长(现在已经调到另一所学校当校长)。记得那年的“教海探航”活动，师傅的论文获得了一等奖，并且去参加了颁奖活动。而我的论文是个二等奖，刚好那时候到新的单位没多久，接的又是个新班级，外出不太现实。师傅回来后的一席话在这些年后我仍旧记忆犹新：“‘教海探航’的活动非常正规，含金量很高，是真正能促进年轻教师成长的精神盛宴，你有机会一定要争取参加。”这番话又勾起了我心中不曾忘记的梦想，这个梦想说白了就是能得到一次“教海探航”的一等奖。别的论文评选我都得过一等奖，为什么我最看重也是我最在乎的“教海探航”偏就不行呢?无论如何我不能放弃，这以后我连续递交了两次参赛论文，依旧未能如愿，遗憾之余，没有灰心，继续笔耕不断。
接下来的这两年，我一直带小学六年级，自己的惰性加上毕业班的压力，我交上去的参赛论文质量并不高，2007年又得了一个三等奖。今年，我仍旧奋战在毕业班的岗位上，现在的家长对学生的期望值特别高，对老师的要求自然也不低。我每天不是在课堂上，就是淹没在作业堆和题海中，能抽出空闲来写一些东西的时候是越来越少了。但只有我自己知道我在忙碌中没有放弃自己内心这个梦想。在我班上，有一套桌椅是我专门用来在教室里批改作业或者找学生谈心用的，在那上面，除了我的备课书和一堆堆的作业本外，还有一摞杂志，就是每一期的《江苏教育》和《人民教育》。每天中午，孩子们吃完饭后，会有一段休息时间，我就喜欢坐在教室里，专心地看着每一篇文章，享受着那些文字的优美，感受着教育的高尚。尤其是《江苏教育》上刊登的那些获奖论文，总会引发我的羡慕之情，那些陌生或者熟悉的作者的名字，他们是我的同行，更是我学习的目标。每当我看得入神时，我的背后总会有几个小调皮悄悄地伸过脑袋，跟着我一起看。他们还会悄悄说：“我们老师真是爱看书啊。”其实他们哪里知道，我心中一直有个愿望，那就是自己的获奖作品有朝一日也能刊登在这本杂志上。这个愿望对那些比较成功的老师来说也许太不值一提了，可是于我来说却是一个还不曾实现的梦想。
即使我像维恩·克拉克和李查·伯顿那样永远和自己的梦想失之交臂，我想只要自己曾经追求过也会无怨无悔。但是如果有哪一个平凡的早晨，有人告诉我：“嗨，你的文章获得‘教海探航’一等奖了”，我想，那会是怎样的幸福啊，但愿那一刻不是自己双鬓渐白的时候!
曾有这样一位演员，他曾经一连6次入围奥斯卡，但是一个小金人也没拿到，他就是英国演员李查·伯顿。
曾有这样一位教师，她曾经5次参加由《江苏教育》组织的“教海探航”的征文评选却从来没有获得过一等奖，这成了她心中最大的遗憾。这位教师就是我——一名总是自嘲屡战屡败，又屡败屡战的探航人。
记得刚开始参加工作的时候，我们的校长是一位极有科研意识的领导，我至今仍记得他对年轻教师的谆谆教海：“一定要多读书，多动笔。”他还专门给我们年轻教师制定了当时“人人憎恶”的硬指标：每位老师每个月必须要看一本教育专著，并完成至少两千字的读书笔记，必须手写。他还指定学校教科室专门负责检查，还要打分，纳入到考核范围；如果有谁完成得不好要大会点名批评。这可是一着狠招。那时候的网络还没有普及，也下载不了，为了完成任务，我们硬着头皮找教育类的书籍看，经常是为了完成任务而东摘一段，西抄一段。
真正刺激我的是我们的老校长在一次大会上大张旗鼓地表扬一位在“教海探航”论文评比中获得一等奖的年轻教师，他还说出了刺激我们每个教师的话：“你们都问问自己，为什么别人能够在这么高级别的论文评比中获奖，自己却不行?”听到这句话我一开始还有些不服气：“拿一等奖很了不起吗?改天我也拿一个给你看看!”虽说这是一时之气，但也让我静下心来反思自己的行为，是啊，为什么我就不能努力试一试呢?为什么我就不能拿个一等奖呢?
那天以后，每个月的两千字不再是为了糊任务，那些读后感也不再是别人成果的转载。于是在那一年，我记得是2002年，我把自己平时工作中的一些感悟整理成了第一篇论文，这也是我第一次参加“教海探航”，本来也没有抱太大希望，结果却出人意料地得了三等奖，这让我信心大增。
2003年，我调到了现在的学校，学校的“师徒结对”让我有了一位师傅，那就是王九红副校长(现在已经调到另一所学校当校长)。记得那年的“教海探航”活动，师傅的论文获得了一等奖，并且去参加了颁奖活动。而我的论文是个二等奖，刚好那时候到新的单位没多久，接的又是个新班级，外出不太现实。师傅回来后的一席话在这些年后我仍旧记忆犹新：“‘教海探航’的活动非常正规，含金量很高，是真正能促进年轻教师成长的精神盛宴，你有机会一定要争取参加。”这番话又勾起了我心中不曾忘记的梦想，这个梦想说白了就是能得到一次“教海探航”的一等奖。别的论文评选我都得过一等奖，为什么我最看重也是我最在乎的“教海探航”偏就不行呢?无论如何我不能放弃，这以后我连续递交了两次参赛论文，依旧未能如愿，遗憾之余，没有灰心，继续笔耕不断。
接下来的这两年，我一直带小学六年级，自己的惰性加上毕业班的压力，我交上去的参赛论文质量并不高，2007年又得了一个三等奖。今年，我仍旧奋战在毕业班的岗位上，现在的家长对学生的期望值特别高，对老师的要求自然也不低。我每天不是在课堂上，就是淹没在作业堆和题海中，能抽出空闲来写一些东西的时候是越来越少了。但只有我自己知道我在忙碌中没有放弃自己内心这个梦想。在我班上，有一套桌椅是我专门用来在教室里批改作业或者找学生谈心用的，在那上面，除了我的备课书和一堆堆的作业本外，还有一摞杂志，就是每一期的《江苏教育》和《人民教育》。每天中午，孩子们吃完饭后，会有一段休息时间，我就喜欢坐在教室里，专心地看着每一篇文章，享受着那些文字的优美，感受着教育的高尚。尤其是《江苏教育》上刊登的那些获奖论文，总会引发我的羡慕之情，那些陌生或者熟悉的作者的名字，他们是我的同行，更是我学习的目标。每当我看得入神时，我的背后总会有几个小调皮悄悄地伸过脑袋，跟着我一起看。他们还会悄悄说：“我们老师真是爱看书啊。”其实他们哪里知道，我心中一直有个愿望，那就是自己的获奖作品有朝一日也能刊登在这本杂志上。这个愿望对那些比较成功的老师来说也许太不值一提了，可是于我来说却是一个还不曾实现的梦想。
即使我像维恩·克拉克和李查·伯顿那样永远和自己的梦想失之交臂，我想只要自己曾经追求过也会无怨无悔。但是如果有哪一个平凡的早晨，有人告诉我：“嗨，你的文章获得‘教海探航’一等奖了”，我想，那会是怎样的幸福啊，但愿那一刻不是自己双鬓渐白的时候!