【摘 要】
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小学体育教学对提高学生身体素质、提升学生对体育的热爱,有重要意义.在小学体育教学中,篮球是一项重要的教学内容,篮球也是大多数学校体育课程的必修课程,对于小学生来说,都喜欢篮球,有很多男孩子都会从小就有一个篮球梦,对于一些女孩子来说,也会有一个篮球梦,当然,也会有不喜欢篮球的学生,这些学生没有篮球方面的兴趣,也没有掌握一些关于篮球的知识.那么对于教师的篮球教学来说,就需要结合小学阶段学生的年龄,结合小学生的天性和篮球本身的特点进行教学.小学生的天性爱玩,游戏法就是一种培养小学生篮球兴趣方式方法.因此,本文就
【机 构】
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浙江省义乌市赤岸镇赤岸小学,浙江 义乌 322000
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小学体育教学对提高学生身体素质、提升学生对体育的热爱,有重要意义.在小学体育教学中,篮球是一项重要的教学内容,篮球也是大多数学校体育课程的必修课程,对于小学生来说,都喜欢篮球,有很多男孩子都会从小就有一个篮球梦,对于一些女孩子来说,也会有一个篮球梦,当然,也会有不喜欢篮球的学生,这些学生没有篮球方面的兴趣,也没有掌握一些关于篮球的知识.那么对于教师的篮球教学来说,就需要结合小学阶段学生的年龄,结合小学生的天性和篮球本身的特点进行教学.小学生的天性爱玩,游戏法就是一种培养小学生篮球兴趣方式方法.因此,本文就游戏法在小学篮球教学中的运用展开论述.
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大学体育有塑造功能、规范功能、激励功能、调适功能,大学体育对于高校培养大学生起着重要意义.在我国各个高校都安排了很多体育选项课供学生们选择,学生们可以根据自身的兴趣爱好或者自身需求来选择适合自己的体育选项课,在体育选项课中,让学生们学会体育技能,也要学生们锻炼身体、提高自身身体素质.近几年跆拳道项目的发展,深受广大群众的喜爱,跆拳道项目以礼始、以礼终,培养学生礼义廉耻、忍耐克己、百折不屈的意志品质,高校的跆拳道选项课开展的如火如荼,深受广大大学生喜爱.本文采用文献综述法、教学实验法、测试法和比较法等研究方
目前,教育在不断改革完善,教育的根本目的是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的人才,大学体育教学的根本目的是以运动和身体练习为基本手段,对大学生机体进行科学的培养,提高人的生物潜能,以期达到身体健康、心理健康和社会适应能力的健康.因此,体育教学艺术,更符合当代大学生的心理需求和健康需要,让学生在轻松、愉快的实践中既锻炼了身体,又陶冶了情操,体育教学艺术的形式,可以激发学生对体育课程的向往,激发他们学习的原动力,提高体育教学效果.
患者,男,53岁,因“反复抽搐5年余”于2019年9月9日就诊.现病史:5年前突发高热、肢体抽搐,于丽水市某医院诊断为“病毒性脑炎”,经抗病毒等常规治疗后病情好转.1个月后出现反复频发性抽搐,表现为突然倒地,意识丧失,双目上视,喉中痰鸣,四肢抽搐,口吐白沫,二便失禁,每次持续2～3min后可自行缓解,每日发作6～10次.
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学校武术是武术发展的重要环节,学校武术教育不仅在一定程度上关系到学生的身心健康发展,而且还关系到武术这一中华民族传统项目的传承与延续.在体教融合的大背景下,学校武术教育应当进行主动调整与变革,特别是在保持符合学生实际学习需求的同时适应时代发展的基本潮流.文章以此为研究切入点,详细解读了武术素养内涵以及体教融合对武术教学的基本要求,而后从学生武术技术素养、武术道德素养和武术文化素养这三个方面进行了武术教育教学的策略探讨,希望可以为中学生武术素养教育教学效率的提升提供参考.
微生物群滋养性免疫通过抑制肠道有害细菌、真菌的定植和异常扩张,在维持人体肠道微生物稳态、正常肠上皮细胞完整性及重塑宿主免疫系统中发挥了极其重要的作用.肠道微生物稳态的破坏及致病微生物的异常扩张所介导的炎症微环境及免疫功能异常已被反复证实与结直肠癌的发生发展具有紧密的联系.全文就微生物群滋养性免疫在抑制结直肠癌发生发展中的作用进行综述,并解释其中关键的作用机制.
结合《肿瘤基础与临床》开展肿瘤防治知识科普宣传工作的现状,分析肿瘤学术期刊在肿瘤防治科普宣传中的应用途径.认为通过挖掘和培养科普写作人才,与大众媒体、学术团体或出版机构合作,跟踪社会关注热点,刊登肿瘤防治知识科普宣传公益广告,借力新媒体技术可以充分发挥肿瘤学术期刊在肿瘤防治科普宣传工作中的作用,提高全民科学防癌、抗癌意识,进而促进全民健康知识普及,为建设健康中国贡献力量.
目的:探讨10周体适能教育融合健康素养对中学生健康体适能的影响,为提高高中生健康体适能水平提供理论依据.方法:该文采用问卷调查法、实验法、数理统计法,选取高一年级两个班(男生50人,女生50人)的学生进行10周的健康素养与体适能教育结合的干预实验.分别测定实验干预前后学生健康素养理论水平与健康体适能(身体成分、身体柔韧性、肌肉适能、心肺耐力)的变化.结果:实验干预前后实验组学生理论成绩与健康体适能变化具有显著性差异.1.学生达到基本健康素养水平,健康体适能认知程度前后对比具有显著性差异.2.学生健康体适能
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