【摘 要】
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<正>用人的历史,激发、引导和提升学生的心智和素养,是中学历史教学的主要教育价值。1这就需要教师通透史实,能高屋建瓴,在课堂中三言两语便切中要害。然而,在日常教学中,经
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<正>用人的历史,激发、引导和提升学生的心智和素养,是中学历史教学的主要教育价值。1这就需要教师通透史实,能高屋建瓴,在课堂中三言两语便切中要害。然而,在日常教学中,经常看到一些老师,也阅读了很多专著,但就是不能一语中的。究其根源,就是没能通透史实。朱熹在解读《易经·系辞》时说:"凡事见得通透了,自然欢说(悦)。"在解读《大学》时,他进一步指出要使思虑通透,需要思考、疑惑、点拨。2朱熹的通透思想,落实在
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