怎样破解学生学习起点高的假象

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:调查观察到,在小学数学课堂里存在学习起点高的假象,但很多老师将其忽视,继续按照其既定的计划开展教学活动,将了解知识结果当作目标,紧随高起点走.应该对于此种假象有一个正确的认知,掌握同学们真正的起点,基于其实际的学习水平着眼,且据此展开科学合理的教学活动.将此种假象加以破解主要有以下几种方式:一是照顾全体,及时调整教学结构;二是举一反三,透过假象看本质;三是追根究底,关注知识形成的过程.
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