【摘 要】
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实施以中华优秀传统文化为内容的融合教育,需要借助一系列教育策略,通过内地民族学生和本地班师生的共同活动,形成无碍的情感互通和价值认同,实现深层次融合。策略的制定,首先要参考文化遗产分类法对中华优秀传统文化进行分类,其次依据中华优秀传统文化分类结果进行策略分类,再结合国家、学校和学生等不同层面的需求,制定具体的融合教育策略,为最终实现教育目标提供策略支持。
【基金项目】
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广东省教育科学“十三五”规划 2018年度课题“内地新疆班开展融合教育研究”,批准号:2018YQJK052)研究成果之一。
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实施以中华优秀传统文化为内容的融合教育,需要借助一系列教育策略,通过内地民族学生和本地班师生的共同活动,形成无碍的情感互通和价值认同,实现深层次融合。策略的制定,首先要参考文化遗产分类法对中华优秀传统文化进行分类,其次依据中华优秀传统文化分类结果进行策略分类,再结合国家、学校和学生等不同层面的需求,制定具体的融合教育策略,为最终实现教育目标提供策略支持。
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