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教育部宣布京剧进入中小学音乐课堂的消息一经传开，立刻引起了社会各界的强烈反响，有质疑声，有赞扬声……种种争议的背后，体现的是大众对传统文化教育的殷切期望。京剧是我国的传统艺术瑰宝，因此，我们音乐教育工作者应该为民族文化的传承和发展，去努力探索。笔者借助本身对京剧的喜爱和了解，结合课堂上的各种尝试及学生们的表现，就如何让京剧轻松进课堂谈谈个人体会。
一、关注“外部”和“表象”，激发学生的学习兴趣
1.从京剧的头饰、服饰、扮相入手
许多学生是因为喜欢京剧华美精致的头饰、服装才开始喜欢京剧的，男生看到京剧人物穿着虎皮，画着大花脸，觉得威风凛凛；女生则特别羡慕青衣、旦角的美丽扮相。这时，教师不妨顺着学生的思路，从服饰、装扮入手，让学生了解京剧的四大行当，了解各行当的分类、表演及唱腔特点。例如，旦行中的“花旦”（出示剧照），一般着短衣、褙子加长裙，头饰绚丽，多扮演天真活泼或放荡泼辣的青年妇女，在表演上注重做工和念白，如《红娘》中的红娘、《春草闯堂》中的春草等。京剧特有的装扮艺术可以引领学生兴致勃勃地去了解京剧，激发学生的学习兴趣。
2.从感人、曲折的故事情节入手
想必大家对这样的感觉并不陌生：一个感人的故事情节，即使用我们听不太懂的方言叙述，也会让我们融入其中，为之动容。京剧凝聚了儒家的思想精华，如忠孝仁义、爱国主义、人伦亲情等，非常有利于培养学生的道德情操及文化修养。如京剧传统剧《三娘教子》，教育孩子要好好读书，做个有用的人；《岳母刺字》教育儿子精忠报国，这些都很容易引起学生的共鸣。京剧以唯美的表现形式，让学生在潜移默化中接受美育的教育和传统道德观念的熏陶。
二、化难为易，动口动脑又动手，引导学生感受京剧的美
1.从京歌入手
教师选择学生所喜闻乐见的音乐形式，引导学生了解京剧的有关知识、挖掘京剧的内涵。例如，我选择《唱脸谱》《北京一夜》等近几年流行的带“京味”的通俗歌曲，让学生边唱边体味京剧的韵味。在学唱《唱脸谱》时，我结合歌词屏显歌曲中各种人物形象，让学生对京剧多彩的脸谱产生新奇感。五颜六色的脸谱象征着剧中人物的性格、品质、角色和命运，了解脸谱可以帮助我们理解剧情、认识人物。课后，我让学生自制喜欢的脸谱当面具，过一把京剧表演的瘾。这样在轻松感受京剧艺术美的同时，京剧已悄然走近他们。
2.从欣赏当代新秀演唱的京剧名段入手
新秀的精彩演唱比较能迎合大众的口味，抓牢学生的视线。例如，教学时，我选用了星光大道2006年杀出的一匹黑马——男扮女装的李玉刚演唱的《霸王别姬》《贵妃醉酒》及由此曲而创作的原创歌曲《新贵妃醉酒》。接下来，我再介绍同为男儿身的中国四大名旦——梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。学生自然会很有兴趣地听下去。我还选用了京剧童星——四岁女孩刘小源演唱的《野猪林》《智斗》选段、七岁男孩王陶阳演唱的《空城计》《珠帘寨》等选段，让学生在欣赏中感受京剧唱腔与表演的五彩纷呈、精彩奇妙，从而，让京剧走进他们的内心世界。
3.从选择自己喜欢的唱段入手
教师让学生自由选择学习内容，投其所好，调动学生参与的积极性，激发其学习热情。例如，课前，我先对学生熟知、喜欢的京剧唱段做调查，做好课前准备。课堂上，我选其中四首《空城计》《苏三起解》《今日痛饮庆功酒》《都有一颗红亮的心》作为教学内容，让学生根据个人爱好选择适合自己演唱的京剧选段，凭借播放器分组练习。待下节课练习成熟后，教师就组织学生开展小组间的京剧延长比赛。学生的唱腔、表演虽然不太到位，但都格外认真，时而跟唱、鼓掌，课堂气氛轻松而愉快。相信在教师的指引下，学生会更好地了解京剧、接受京剧，进而传承京剧艺术。
三、由浅入深，开展研究性学习活动，激发学生对京剧学习的热爱
1.从欣赏诗歌入手
在各种文艺形式中，诗歌是最活泼、最有亲和力的一种。它语言凝练形象，具有鲜明的节奏、和谐的音韵，极富音乐美。例如，我选用《京剧是诗》这首介绍京剧艺术审美特征的诗，来帮助学生领悟京剧中虚实结合的艺术形式,引领他们去探究诗歌中的韵味，自我诠释诗歌的内涵，促使他们对京剧的认识上升到一定的高度。
2.从传统京剧与现代京剧的对比入手
对比可以发现区别，显现自身的特点，更好地探究京剧的发展。例如，教师先选好欣赏曲目，如传统京剧曲目《包龙图打坐在开封府》和现代京剧《沙家浜》选段《智斗》，再提示学生从扮相、唱腔、伴奏等方面找出传统京剧与现代京剧的区别。欣赏完这两个选段之后，我让学生在讨论中寻求答案，比较出扮相不同、唱腔不同、伴奏不同等。教师引导学生对传统京剧与现代京剧进行对比，不仅让学生对京剧发展有了了解，还加深了他们对中国民族戏剧发展艺术的感情，并主动参与设想京剧的未来。
京剧是中华民族灿烂文化的无价瑰宝。多年来，经过多少代艺术家的千锤百炼，才有今天的根基深广、枝繁叶茂、花果丰硕、色彩万千。要弘扬祖国的京剧艺术，不仅需要教师共同为京剧的传承和发展营造良好氛围，还需要整个社会对京剧艺术的理解和文化氛围的营造。京剧进课堂，目前还尚在尝试和起步阶段，对于新事物，我们该给予时间和宽容，让它更进一步地完善和进步。
（责编杜华）
一、关注“外部”和“表象”，激发学生的学习兴趣
1.从京剧的头饰、服饰、扮相入手
许多学生是因为喜欢京剧华美精致的头饰、服装才开始喜欢京剧的，男生看到京剧人物穿着虎皮，画着大花脸，觉得威风凛凛；女生则特别羡慕青衣、旦角的美丽扮相。这时，教师不妨顺着学生的思路，从服饰、装扮入手，让学生了解京剧的四大行当，了解各行当的分类、表演及唱腔特点。例如，旦行中的“花旦”（出示剧照），一般着短衣、褙子加长裙，头饰绚丽，多扮演天真活泼或放荡泼辣的青年妇女，在表演上注重做工和念白，如《红娘》中的红娘、《春草闯堂》中的春草等。京剧特有的装扮艺术可以引领学生兴致勃勃地去了解京剧，激发学生的学习兴趣。
2.从感人、曲折的故事情节入手
想必大家对这样的感觉并不陌生：一个感人的故事情节，即使用我们听不太懂的方言叙述，也会让我们融入其中，为之动容。京剧凝聚了儒家的思想精华，如忠孝仁义、爱国主义、人伦亲情等，非常有利于培养学生的道德情操及文化修养。如京剧传统剧《三娘教子》，教育孩子要好好读书，做个有用的人；《岳母刺字》教育儿子精忠报国，这些都很容易引起学生的共鸣。京剧以唯美的表现形式，让学生在潜移默化中接受美育的教育和传统道德观念的熏陶。
二、化难为易，动口动脑又动手，引导学生感受京剧的美
1.从京歌入手
教师选择学生所喜闻乐见的音乐形式，引导学生了解京剧的有关知识、挖掘京剧的内涵。例如，我选择《唱脸谱》《北京一夜》等近几年流行的带“京味”的通俗歌曲，让学生边唱边体味京剧的韵味。在学唱《唱脸谱》时，我结合歌词屏显歌曲中各种人物形象，让学生对京剧多彩的脸谱产生新奇感。五颜六色的脸谱象征着剧中人物的性格、品质、角色和命运，了解脸谱可以帮助我们理解剧情、认识人物。课后，我让学生自制喜欢的脸谱当面具，过一把京剧表演的瘾。这样在轻松感受京剧艺术美的同时，京剧已悄然走近他们。
2.从欣赏当代新秀演唱的京剧名段入手
新秀的精彩演唱比较能迎合大众的口味，抓牢学生的视线。例如，教学时，我选用了星光大道2006年杀出的一匹黑马——男扮女装的李玉刚演唱的《霸王别姬》《贵妃醉酒》及由此曲而创作的原创歌曲《新贵妃醉酒》。接下来，我再介绍同为男儿身的中国四大名旦——梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。学生自然会很有兴趣地听下去。我还选用了京剧童星——四岁女孩刘小源演唱的《野猪林》《智斗》选段、七岁男孩王陶阳演唱的《空城计》《珠帘寨》等选段，让学生在欣赏中感受京剧唱腔与表演的五彩纷呈、精彩奇妙，从而，让京剧走进他们的内心世界。
3.从选择自己喜欢的唱段入手
教师让学生自由选择学习内容，投其所好，调动学生参与的积极性，激发其学习热情。例如，课前，我先对学生熟知、喜欢的京剧唱段做调查，做好课前准备。课堂上，我选其中四首《空城计》《苏三起解》《今日痛饮庆功酒》《都有一颗红亮的心》作为教学内容，让学生根据个人爱好选择适合自己演唱的京剧选段，凭借播放器分组练习。待下节课练习成熟后，教师就组织学生开展小组间的京剧延长比赛。学生的唱腔、表演虽然不太到位，但都格外认真，时而跟唱、鼓掌，课堂气氛轻松而愉快。相信在教师的指引下，学生会更好地了解京剧、接受京剧，进而传承京剧艺术。
三、由浅入深，开展研究性学习活动，激发学生对京剧学习的热爱
1.从欣赏诗歌入手
在各种文艺形式中，诗歌是最活泼、最有亲和力的一种。它语言凝练形象，具有鲜明的节奏、和谐的音韵，极富音乐美。例如，我选用《京剧是诗》这首介绍京剧艺术审美特征的诗，来帮助学生领悟京剧中虚实结合的艺术形式,引领他们去探究诗歌中的韵味，自我诠释诗歌的内涵，促使他们对京剧的认识上升到一定的高度。
2.从传统京剧与现代京剧的对比入手
对比可以发现区别，显现自身的特点，更好地探究京剧的发展。例如，教师先选好欣赏曲目，如传统京剧曲目《包龙图打坐在开封府》和现代京剧《沙家浜》选段《智斗》，再提示学生从扮相、唱腔、伴奏等方面找出传统京剧与现代京剧的区别。欣赏完这两个选段之后，我让学生在讨论中寻求答案，比较出扮相不同、唱腔不同、伴奏不同等。教师引导学生对传统京剧与现代京剧进行对比，不仅让学生对京剧发展有了了解，还加深了他们对中国民族戏剧发展艺术的感情，并主动参与设想京剧的未来。
京剧是中华民族灿烂文化的无价瑰宝。多年来，经过多少代艺术家的千锤百炼，才有今天的根基深广、枝繁叶茂、花果丰硕、色彩万千。要弘扬祖国的京剧艺术，不仅需要教师共同为京剧的传承和发展营造良好氛围，还需要整个社会对京剧艺术的理解和文化氛围的营造。京剧进课堂，目前还尚在尝试和起步阶段，对于新事物，我们该给予时间和宽容，让它更进一步地完善和进步。
（责编杜华）