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高考是对学生高中三年学习成果的最终检测,但其亦作为反映时代社会风貌的镜像而存在,即在以开放性、灵活性与全面性为标志的素质教育下,高考命题愈来愈倾向与课本之外社会的融合,具体表现在阅读、写作此两方检测内容主体上。这便对实时热点纳入语文课程教学提出了高度要求。本文便就此语文高考背景下对实时热点素材的关注和利用话题做出分列素材寻找、素材反思与素材表达三方面的阐述。