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【摘 要】动画仿真和互动模式精心设计的多媒体课件可克服许多其他教学方法中存在的困难，在化学教学中显示出其特殊的优势，本文对动画模拟在化学教学中的应用进行了总结和介绍。
【关键词】动画 模拟 互动 化学
【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）11-0066-01
一、引 言
将成像和可视化的各种元素、高水平的互动以及将学生的情感和印象联系起来的完美结合是高效化学教学的关键。针对抽象思维的教学方法研究发现，在化学教学中，当需要学生展开高级抽象思维时，动画仿真模拟可产生高效有益的影响。许多教学方法的障碍都可以被包含动画仿真和互动模式的精心设计的多媒体软件所克服，通过使用这些多媒体软件可执行严格定义的教学功能。下面是笔者根据实际教学经验总结的动画模拟在化学教学中的应用。
二、动画模拟在化学教学中的应用
1.动画帮助学生实验前预习
在学生进入实验室进行实验前给学生看关于实验室技术的动画视频。例如在学生进行化学分析的实验前，可通过动画视频模拟测量溶液反应、读取滴定管液面高度和反应温度、产品性能以及特殊溶液的制备等。这些动画视频还可指导学生灵活、准确地进行操作。
2.利用动画帮助学生进行实验总结
利用电脑我们还可以展示实验结果、控制分析过程、根据不同的变量实时追踪反应的历程、利用计算机算法解释不同的化学反应过程。通常利用这些软件的作用就是观察、实验和评估实验数据。当然如果仅仅根据软件的结果会导致经验认知、验证和伪造。验证既定假设的准确性将会刺激学生寻求自己解决问题的方法。在这个实验阶段，学生会寻求并验证解决方法，进行新的实验。
3.利用动画向学生展示实验过程
我们可通过利用动画模拟向学生展示实验室仪器的各个部分以及实验操作的各个步骤。尤其是对于一些无法在学校进行的学生实验，例如：学校缺少需要的材料或试剂的实验、或需用试剂非常昂贵、毒性大、或难回收的实验等等，动画模拟就显示出其独特的优势。电脑动画可在微观的角度解释我们平常观察到的宏观现象，例如分解或电解。
4.利用动画帮助学生学习反应机理
利用Flash等软件可制作许多反应机理的动画模拟。这些动画模拟通过在给学生视觉和听觉上的影响的同时，也对学生学习和记忆新材料起到积极的作用，因为它可向学生展示平常人眼所无法观察到的内容。例如：它可使我们看到价电子的运动（这是化学过程的核心）。动画模拟不仅使教学过程更有效，也可使学生的知识记忆更持久，尤其是在典型的解决问题的情况下。
5.动画可帮助提高模拟技术
动画模拟的利用给教学方法的改革提供了一个新的机遇，主要是由于他们的高潜力的互动演示，包括3D模型。使用模型和驾驭建模技术的能力对于能否给学生植入正确的心理意像是至关重要的，而使用这些意像的能力直接决定了学生解决化学问题的水平。研究发现，以视觉形式向学生展示信息可促进记忆，例如一些专业术语：原子、粒子、粒子轨道或化学反应。如果学生试图用电脑程序里的特殊模型解决问题，这意味着他们在脑海里还未形成相应的模型，这就要求他们必须弄清问题的实质并正确的推理。
6.动画可帮助解释环境化学的问题
现在来自环境的诸多问题和化学教学结合至为紧密。用动画模拟可有效的模拟各种环境问题，提高学生的环境意识。例如在讲解酸雨的危害时，以生动清晰的图像和动画演示酸雨腐蚀建筑物、危害生态环境的过程和结果，使学生从文字到图像全面掌握酸雨的危害。
7.进行知识和能力的检查和评估
利用动画模拟可使知识和能力的评估变得更方便和更客观。模拟任务的目的就是正确的完成一个特定的活动，如滴定、称重或化学仪器组装。这些过程的完成需要勤奋、精确和坚持不懈的精神。能够解决这些问题就意味着学生已经在能力、完成必要的任务、发现基本信息、在确定的时间限制内组合这些组件等方面达到要求的水平。
多媒体评估和自我检查方法的使用使个别的加以考虑学习过程的步伐和内容；结构和系统化知识；补充、获得新能力和弥补知识的不足成为可能。伴随计算机工作的情感投入鼓励学生团队工作或与其他团体协作。这有利于教育年轻人如何运用资源。评估学生方便教师计划进一步的教学工作，控制学生使教师能够诊断学生个人方面的发展和认知技能。
三、结束语
现代化教育技术的发展，给教师和学生带来了广阔的教与学的空间。动画模拟的制作与应用提高了课堂上的教学效率和效果，不仅能使学生轻松愉快的学懂专业知识，而且还能激发、促进学生敢于想像、大胆创新、勇于开拓进取的精神。
参考文献
1 Gulińska H.， Smolińska J. Polish handbook titled Ciekawa Chemia （AbsorbingChemistry）， published with integral CDs， WSiP， Warszawa， 2006
2 Gulińska H.， Bartoszewicz M. Multimedia software for represent-tation of chemical reactionmechanism-high school and college level， Journal of Science Education， 2006
【关键词】动画 模拟 互动 化学
【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）11-0066-01
一、引 言
将成像和可视化的各种元素、高水平的互动以及将学生的情感和印象联系起来的完美结合是高效化学教学的关键。针对抽象思维的教学方法研究发现，在化学教学中，当需要学生展开高级抽象思维时，动画仿真模拟可产生高效有益的影响。许多教学方法的障碍都可以被包含动画仿真和互动模式的精心设计的多媒体软件所克服，通过使用这些多媒体软件可执行严格定义的教学功能。下面是笔者根据实际教学经验总结的动画模拟在化学教学中的应用。
二、动画模拟在化学教学中的应用
1.动画帮助学生实验前预习
在学生进入实验室进行实验前给学生看关于实验室技术的动画视频。例如在学生进行化学分析的实验前，可通过动画视频模拟测量溶液反应、读取滴定管液面高度和反应温度、产品性能以及特殊溶液的制备等。这些动画视频还可指导学生灵活、准确地进行操作。
2.利用动画帮助学生进行实验总结
利用电脑我们还可以展示实验结果、控制分析过程、根据不同的变量实时追踪反应的历程、利用计算机算法解释不同的化学反应过程。通常利用这些软件的作用就是观察、实验和评估实验数据。当然如果仅仅根据软件的结果会导致经验认知、验证和伪造。验证既定假设的准确性将会刺激学生寻求自己解决问题的方法。在这个实验阶段，学生会寻求并验证解决方法，进行新的实验。
3.利用动画向学生展示实验过程
我们可通过利用动画模拟向学生展示实验室仪器的各个部分以及实验操作的各个步骤。尤其是对于一些无法在学校进行的学生实验，例如：学校缺少需要的材料或试剂的实验、或需用试剂非常昂贵、毒性大、或难回收的实验等等，动画模拟就显示出其独特的优势。电脑动画可在微观的角度解释我们平常观察到的宏观现象，例如分解或电解。
4.利用动画帮助学生学习反应机理
利用Flash等软件可制作许多反应机理的动画模拟。这些动画模拟通过在给学生视觉和听觉上的影响的同时，也对学生学习和记忆新材料起到积极的作用，因为它可向学生展示平常人眼所无法观察到的内容。例如：它可使我们看到价电子的运动（这是化学过程的核心）。动画模拟不仅使教学过程更有效，也可使学生的知识记忆更持久，尤其是在典型的解决问题的情况下。
5.动画可帮助提高模拟技术
动画模拟的利用给教学方法的改革提供了一个新的机遇，主要是由于他们的高潜力的互动演示，包括3D模型。使用模型和驾驭建模技术的能力对于能否给学生植入正确的心理意像是至关重要的，而使用这些意像的能力直接决定了学生解决化学问题的水平。研究发现，以视觉形式向学生展示信息可促进记忆，例如一些专业术语：原子、粒子、粒子轨道或化学反应。如果学生试图用电脑程序里的特殊模型解决问题，这意味着他们在脑海里还未形成相应的模型，这就要求他们必须弄清问题的实质并正确的推理。
6.动画可帮助解释环境化学的问题
现在来自环境的诸多问题和化学教学结合至为紧密。用动画模拟可有效的模拟各种环境问题，提高学生的环境意识。例如在讲解酸雨的危害时，以生动清晰的图像和动画演示酸雨腐蚀建筑物、危害生态环境的过程和结果，使学生从文字到图像全面掌握酸雨的危害。
7.进行知识和能力的检查和评估
利用动画模拟可使知识和能力的评估变得更方便和更客观。模拟任务的目的就是正确的完成一个特定的活动，如滴定、称重或化学仪器组装。这些过程的完成需要勤奋、精确和坚持不懈的精神。能够解决这些问题就意味着学生已经在能力、完成必要的任务、发现基本信息、在确定的时间限制内组合这些组件等方面达到要求的水平。
多媒体评估和自我检查方法的使用使个别的加以考虑学习过程的步伐和内容；结构和系统化知识；补充、获得新能力和弥补知识的不足成为可能。伴随计算机工作的情感投入鼓励学生团队工作或与其他团体协作。这有利于教育年轻人如何运用资源。评估学生方便教师计划进一步的教学工作，控制学生使教师能够诊断学生个人方面的发展和认知技能。
三、结束语
现代化教育技术的发展，给教师和学生带来了广阔的教与学的空间。动画模拟的制作与应用提高了课堂上的教学效率和效果，不仅能使学生轻松愉快的学懂专业知识，而且还能激发、促进学生敢于想像、大胆创新、勇于开拓进取的精神。
参考文献
1 Gulińska H.， Smolińska J. Polish handbook titled Ciekawa Chemia （AbsorbingChemistry）， published with integral CDs， WSiP， Warszawa， 2006
2 Gulińska H.， Bartoszewicz M. Multimedia software for represent-tation of chemical reactionmechanism-high school and college level， Journal of Science Education， 2006