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【摘要】职业院校的英语教学也是教育部一直密切关注的教学问题，并且提出了很多的新型教学方法去提高学生的英语学习成绩。本文主要分析了职业院校目前的英语教学现状，并且对如何提高职业院校的英语整体教学水平提出了几点建议。希望对广大职业院校的英语教师有一定的帮助，以期得到指正。
【关键词】职业院校;英语课程;有效教学
【作者简介】达雯，新疆哈密职业技术学院。
随着我国的教育水平一步步地提高，教育部对职业院校的英语教学水平也有了更高的要求，更主要还是希望所有学生能够掌握最基本的职业英语水平。但是就目前的职业院校来看，英语教学水平普遍不高，学生的学习积极性也比较低下，整体英语教学水平不算高。所以，职业院校一定要重视起这个问题，并且要采取有效的措施去激发学生的学习兴趣，让学生的英语学习成绩逐步提高。
一、英语教学现状
1.教学定位不准确。很多职业院校的英语学科教学定位不够准确，基本上把自己院校的英语教学定位在本科之下，忽略了学生的学习水平。其次在院校里开设的一些英语课程也不符合社会对职业人才的要求，导致很多学生的英语学习方向错误，无法适应社会的发展需求。并且目前很多职业院校的英语教师在进行教学的过程中，非常重视对英语基础的教学，忽略了职业学生的英语学习目标和需求。这种情况会影响到学生的英语学习水平，并且还有可能会导致学生跟不上时代的发展要求，或者与社会发展脱轨。院校的这种教学目标对学生的发展非常不利，属于教学定位不够准确，这种错误在很多职业院校里都经常发生，最直接的影响就是让学生的职业英语学习变得低效且失去方向。如果职业院校一直忽略了学生对职业英语的应用，还是一味地注重英语基础的讲学，那么长此以往可能会导致更加严重的后果。
2.学生学习态度不端正。很多学生就是因为在中学阶段学习不认真才导致学习水平低下进入到职业院校学习，到了职业院校他们的学习态度还是不够端正，导致他们的英语学习水平还是有待提高。而且，大部分的学生对学习没有兴趣，更不要说英语学习了，他们的学习态度大都不够端正，并且不愿意跟随教师的脚步进入到学习中。学生的学习态度会影响到他们的学习积极性并且进一步降低他们的学习成绩，影响到职业院校的整体教学水平。另外，如果学生对英语学习没有兴趣的话，那么他们是不愿意投身到英语课堂中来的，并且对教师布置的英语学习任务根本就不会引起重视。加上有一些职业院校的英语教师还是在沿用很老的教学方法，自己在讲台上不停地讲而学生在下面被动地学习知识，这是一种非常不好的教学方法，会导致英语課堂的教学氛围变得沉闷，使学生无法在一个轻松愉快的环境下学习，这也是学生为什么会对英语学习没有兴趣的一个原因。
二、有效教学策略
1.利用现代化手段教学。在进行英语教学的过程中，职业英语教师可以带领学生到多媒体教室进行学习。因为在互联网迅速发展的今天，多媒体教学已经在慢慢进入到所有教师的视野中，并且成了一种新型的教学方法。职业院校的教师去运用这种教学方式，显示了跟紧时代发展的潮流。另外，很多教师在上课的过程中会比较枯燥，导致学生的学习积极性不高，而多媒体教室里各种新型的基础设施可以激发学生的好奇心，并且提高学生的学习兴趣，这也是提高职业院校英语教学水平的一个主要途径。教师运用多媒体教学方式可以为学生创设一定的教学情境，让学生在一个轻松愉快的学习环境下学习。最后，教师可以多多鼓励学生去利用网络技术学习职业英语，比如在网上查找一些英文电影看，培养学生的英语语感，为他们今后学习英语打下基础。
2.改变教学理念。职业院校的教师要改变自己的教学方法，并且与时俱进去更新自己的教学手段才能给学生带来正面的影响。教师要明确学生的主体学习地位，并且要找到适合学生的学习方式，不要再让学生去被动学习知识，这样学生才能发挥出自己的主观能动性。其次，教师要根据所有学生的不同专业去为学生制定合适的学习目标，并且还要采取不同的教学手段去面向所有学生。
3.重新定位教学目标。很多职业院校的学生英语成绩不好与院校的教学定位错误也有很大的关系，所以院校一定要重新去定位教学目标，让学生能够在一个适合自己学习水平的氛围下学习英语。重新定位教学目标意味着教师要重新找到适合学生的学习目标。不同专业的学生要为他们制定不同的教学目标，因为他们今后的发展方向都是不一样的。比如学习商务英语专业的学生，教师要侧重教他们商务类型的英语知识，和一些最基本的短语。要注重培养所有学生的交际能力和英语表达能力，这样学生的英语水平才会在日常的生活中慢慢提高。
三、结语
在当前这个经济全球化的时代，英语作为一门国际语言已经被普遍通用了，所以职业院校的教师一定要看到这个发展趋势，并且要努力提高学生的英语水平。要想真正地提高学生的英语水平，教师一定要注重提高自己的专业素养，并且要利用新型的教学手段去激发学生对英语学习的兴趣。只有他们对英语学习拥有了兴趣，才会更加积极主动地投入到英语课堂中去，才能在教师的引导下正确学习英语，进一步促进职业院校的整体英语教学水平提高。
参考文献：
[1]江叶.职业院校英语课程的教学特点和教学策略分析[J].英语广场（学术研究），2017（12）：120-121.
【关键词】职业院校;英语课程;有效教学
【作者简介】达雯，新疆哈密职业技术学院。
随着我国的教育水平一步步地提高，教育部对职业院校的英语教学水平也有了更高的要求，更主要还是希望所有学生能够掌握最基本的职业英语水平。但是就目前的职业院校来看，英语教学水平普遍不高，学生的学习积极性也比较低下，整体英语教学水平不算高。所以，职业院校一定要重视起这个问题，并且要采取有效的措施去激发学生的学习兴趣，让学生的英语学习成绩逐步提高。
一、英语教学现状
1.教学定位不准确。很多职业院校的英语学科教学定位不够准确，基本上把自己院校的英语教学定位在本科之下，忽略了学生的学习水平。其次在院校里开设的一些英语课程也不符合社会对职业人才的要求，导致很多学生的英语学习方向错误，无法适应社会的发展需求。并且目前很多职业院校的英语教师在进行教学的过程中，非常重视对英语基础的教学，忽略了职业学生的英语学习目标和需求。这种情况会影响到学生的英语学习水平，并且还有可能会导致学生跟不上时代的发展要求，或者与社会发展脱轨。院校的这种教学目标对学生的发展非常不利，属于教学定位不够准确，这种错误在很多职业院校里都经常发生，最直接的影响就是让学生的职业英语学习变得低效且失去方向。如果职业院校一直忽略了学生对职业英语的应用，还是一味地注重英语基础的讲学，那么长此以往可能会导致更加严重的后果。
2.学生学习态度不端正。很多学生就是因为在中学阶段学习不认真才导致学习水平低下进入到职业院校学习，到了职业院校他们的学习态度还是不够端正，导致他们的英语学习水平还是有待提高。而且，大部分的学生对学习没有兴趣，更不要说英语学习了，他们的学习态度大都不够端正，并且不愿意跟随教师的脚步进入到学习中。学生的学习态度会影响到他们的学习积极性并且进一步降低他们的学习成绩，影响到职业院校的整体教学水平。另外，如果学生对英语学习没有兴趣的话，那么他们是不愿意投身到英语课堂中来的，并且对教师布置的英语学习任务根本就不会引起重视。加上有一些职业院校的英语教师还是在沿用很老的教学方法，自己在讲台上不停地讲而学生在下面被动地学习知识，这是一种非常不好的教学方法，会导致英语課堂的教学氛围变得沉闷，使学生无法在一个轻松愉快的环境下学习，这也是学生为什么会对英语学习没有兴趣的一个原因。
二、有效教学策略
1.利用现代化手段教学。在进行英语教学的过程中，职业英语教师可以带领学生到多媒体教室进行学习。因为在互联网迅速发展的今天，多媒体教学已经在慢慢进入到所有教师的视野中，并且成了一种新型的教学方法。职业院校的教师去运用这种教学方式，显示了跟紧时代发展的潮流。另外，很多教师在上课的过程中会比较枯燥，导致学生的学习积极性不高，而多媒体教室里各种新型的基础设施可以激发学生的好奇心，并且提高学生的学习兴趣，这也是提高职业院校英语教学水平的一个主要途径。教师运用多媒体教学方式可以为学生创设一定的教学情境，让学生在一个轻松愉快的学习环境下学习。最后，教师可以多多鼓励学生去利用网络技术学习职业英语，比如在网上查找一些英文电影看，培养学生的英语语感，为他们今后学习英语打下基础。
2.改变教学理念。职业院校的教师要改变自己的教学方法，并且与时俱进去更新自己的教学手段才能给学生带来正面的影响。教师要明确学生的主体学习地位，并且要找到适合学生的学习方式，不要再让学生去被动学习知识，这样学生才能发挥出自己的主观能动性。其次，教师要根据所有学生的不同专业去为学生制定合适的学习目标，并且还要采取不同的教学手段去面向所有学生。
3.重新定位教学目标。很多职业院校的学生英语成绩不好与院校的教学定位错误也有很大的关系，所以院校一定要重新去定位教学目标，让学生能够在一个适合自己学习水平的氛围下学习英语。重新定位教学目标意味着教师要重新找到适合学生的学习目标。不同专业的学生要为他们制定不同的教学目标，因为他们今后的发展方向都是不一样的。比如学习商务英语专业的学生，教师要侧重教他们商务类型的英语知识，和一些最基本的短语。要注重培养所有学生的交际能力和英语表达能力，这样学生的英语水平才会在日常的生活中慢慢提高。
三、结语
在当前这个经济全球化的时代，英语作为一门国际语言已经被普遍通用了，所以职业院校的教师一定要看到这个发展趋势，并且要努力提高学生的英语水平。要想真正地提高学生的英语水平，教师一定要注重提高自己的专业素养，并且要利用新型的教学手段去激发学生对英语学习的兴趣。只有他们对英语学习拥有了兴趣，才会更加积极主动地投入到英语课堂中去，才能在教师的引导下正确学习英语，进一步促进职业院校的整体英语教学水平提高。
参考文献：
[1]江叶.职业院校英语课程的教学特点和教学策略分析[J].英语广场（学术研究），2017（12）：120-121.