论文部分内容阅读
我国当前的高中物理教学仍然比较重视理论知识的学习，学生作为教育主体在具体的教学过程当中几乎不需要对所接受的信息进行辨别与筛选。加上很多老师为了维护自己知识权威的形象，在课堂教学当中很少给学生们创造自由讨论、评价所学知识的机会，甚至照本宣科不鼓励学生提出自己预想问题与创新。以至于学生在思维上的惰性与依赖性已经非常严重，乃至一定程度上抑制了批判性思维的发展。对此，本文就高中物理教学中培养学生批判性思维进行简单的研究，并提出一些可供参考的意见与措施。