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针对当前教学一线存在的作业数量过多、质量不高、功能异化等问题,以沪教版九年级化学“溶液组成的表示”为例,从分析教材顺序与具体学情入手、通过梳理教学内容与学业水平、设置真实情境与作业结构、加强多维指导与及时反馈,试图为破解中小学作业管理松、总量多、质量差、指导缺、反馈慢等问题提供探讨示例.
着眼于核心知识与关键能力的作业管理r——以“溶液组成的表示”为例
【摘 要】
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针对当前教学一线存在的作业数量过多、质量不高、功能异化等问题,以沪教版九年级化学“溶液组成的表示”为例,从分析教材顺序与具体学情入手、通过梳理教学内容与学业水平、设置真实情境与作业结构、加强多维指导与及时反馈,试图为破解中小学作业管理松、总量多、质量差、指导缺、反馈慢等问题提供探讨示例.
【机 构】
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常州市教科院附属中学 江苏 常州 213016
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2021年11期
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