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本文主要针对高职院校学生英语学习动机不足,造成英语教学效率低下的问题,从认知心理学关于学习动机和认知、情绪、态度等的关系入手,结合高职院校学生的学习特点探讨如何强化学习动机,提高教学效率。
运用认知心理学理论提高高职学生英语学习动机
【摘 要】
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本文主要针对高职院校学生英语学习动机不足,造成英语教学效率低下的问题,从认知心理学关于学习动机和认知、情绪、态度等的关系入手,结合高职院校学生的学习特点探讨如何强
【机 构】
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武汉职业技术学院外语系
【出 处】
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武汉船舶职业技术学院学报
【发表日期】
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2008年01期
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