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摘 要：随着我国整体教育教学体系改革的不断深化，中职体育教学的改革也在逐步的完善中。体育教学是整体教学体系中的重要组成部分，它能促进学生的心理健康、身体素质以及体育技能的发展。因此，应当对中职体育教学的改革予以重视。
关键词：体育教学；中职学校；改革
中职学校即中等职业学校。中等职业学校是实施中等职业教育的学校。现如今，中职体育教学改革仍然存在很多问题，其在一定程度上对学生的全面发展产生了负面影响。应当以中职学校特点及中职学生的学情为改革的立足点，加强中职体育教学改革的创新和实践，使中职学校体育教学改革有所突破。
一、中职体育教学改革的现状
1.学生的体制逐渐下降
目前，在我国的小学、中学的教学中，对于体育课程的教学不予重视，使得学生的体育基础不牢固。小学与中学时期是学生身体素质发展的重要阶段，此时期对学生综合能力的培养极为重要。在此时期为学生打下良好的基础能够更为容易地使学生养成“终身体育”的观念。由于大部分学校与教师侧重于“应试教育”的思想，使体育教学不受重视，导致学生的体制呈逐渐下降的趋势。
2.中职体育教学观念与教学方法滞后
在整体体育教育教学体系中，新课程的改革不断更新与深入，传统的教学理念已经不能适应教育改革的目标。但是“灌输式”“以教师为中心”的传统教学观念已经占据了教育的主导地位，中职体育教学内容也已经不再符合学生身心发展的需求，其教学方法也相对较为滞后，不能够增强学生的学习兴趣，使得学生的学习质量不高。这也是使得中职体育教学改革的进行困难重重的主要原因。
二、中职体育教学改革创新与实践的具体举措
1.开展多元化的教学组织形式
单一的教学方式会降低学生学习的积极性，也会在侧面降低教学质量与教学效率。因此，应当丰富中职体育教学的教学形式，用多元化的教学方式激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，使学生能够真正成为学习的主人，还原学生在学习中的主体地位。例如，在体育教学中，不仅仅局限于使用单一的讲解方式，还可以举办一些具有竞争意义的活动，使学生在学习体育知识的同时，也能提高其竞争意识，增强其身体素质。
2.确立科学合理的体育实践教学评价体系
教师对学生的鼓励与评价能够在很大程度上影响学生的学习质量，因此，教师要对学生的学习评价确立起科学合理的体系。在不打击学生学习积极性的基础上，达成体育课程实践教学的教学目标。对学生的学习评价不应当只依靠一次考试而轻易地得出结论，应当从学生多方面表现进行评定，给予学生更多的机会进行表现，不让学生因一次成绩的失误而产生失望的心理。从多方面对学生进行考核，以其综合成绩对学生进行评价。例如，对于800米赛跑的成绩，教师可以从学生的课堂表现以及多次800米赛跑的成绩对学生进行评价。对学生进行评价的同时，应当注意对学生自尊心的保护，不要引起学生的逆反心理，从而造成不必要的错误。
体育是中职基础教育的重要组成部分,体育教学改革也是学校整体改革的重要内容,它具有鲜明的学科特点和其他学科不可替代的独特优势。因此，应当对中职体育教学改革的创新与实践给予更多关注，提高中职体育教学的教学质量以增强学生的综合能力，为学生未来在社会中的发展打下坚实的基础，使学生能够更好地为祖国的建设与发展贡献出更多的力量。
参考文献：
［1］吴瑞全.一体化教学模式下中职体育教学改革与实践［J］.职业，2013（17）.
［2］兰龙轩，王志华.从高职学校特点探究中职体育教学改革［J］.当代体育科技，2013（18）.
［3］刘兰碧.浅析中职体育教学改革的职业特点［J］.咸宁学院学报，2012（06）.
编辑 薄跃华
关键词：体育教学；中职学校；改革
中职学校即中等职业学校。中等职业学校是实施中等职业教育的学校。现如今，中职体育教学改革仍然存在很多问题，其在一定程度上对学生的全面发展产生了负面影响。应当以中职学校特点及中职学生的学情为改革的立足点，加强中职体育教学改革的创新和实践，使中职学校体育教学改革有所突破。
一、中职体育教学改革的现状
1.学生的体制逐渐下降
目前，在我国的小学、中学的教学中，对于体育课程的教学不予重视，使得学生的体育基础不牢固。小学与中学时期是学生身体素质发展的重要阶段，此时期对学生综合能力的培养极为重要。在此时期为学生打下良好的基础能够更为容易地使学生养成“终身体育”的观念。由于大部分学校与教师侧重于“应试教育”的思想，使体育教学不受重视，导致学生的体制呈逐渐下降的趋势。
2.中职体育教学观念与教学方法滞后
在整体体育教育教学体系中，新课程的改革不断更新与深入，传统的教学理念已经不能适应教育改革的目标。但是“灌输式”“以教师为中心”的传统教学观念已经占据了教育的主导地位，中职体育教学内容也已经不再符合学生身心发展的需求，其教学方法也相对较为滞后，不能够增强学生的学习兴趣，使得学生的学习质量不高。这也是使得中职体育教学改革的进行困难重重的主要原因。
二、中职体育教学改革创新与实践的具体举措
1.开展多元化的教学组织形式
单一的教学方式会降低学生学习的积极性，也会在侧面降低教学质量与教学效率。因此，应当丰富中职体育教学的教学形式，用多元化的教学方式激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，使学生能够真正成为学习的主人，还原学生在学习中的主体地位。例如，在体育教学中，不仅仅局限于使用单一的讲解方式，还可以举办一些具有竞争意义的活动，使学生在学习体育知识的同时，也能提高其竞争意识，增强其身体素质。
2.确立科学合理的体育实践教学评价体系
教师对学生的鼓励与评价能够在很大程度上影响学生的学习质量，因此，教师要对学生的学习评价确立起科学合理的体系。在不打击学生学习积极性的基础上，达成体育课程实践教学的教学目标。对学生的学习评价不应当只依靠一次考试而轻易地得出结论，应当从学生多方面表现进行评定，给予学生更多的机会进行表现，不让学生因一次成绩的失误而产生失望的心理。从多方面对学生进行考核，以其综合成绩对学生进行评价。例如，对于800米赛跑的成绩，教师可以从学生的课堂表现以及多次800米赛跑的成绩对学生进行评价。对学生进行评价的同时，应当注意对学生自尊心的保护，不要引起学生的逆反心理，从而造成不必要的错误。
体育是中职基础教育的重要组成部分,体育教学改革也是学校整体改革的重要内容,它具有鲜明的学科特点和其他学科不可替代的独特优势。因此，应当对中职体育教学改革的创新与实践给予更多关注，提高中职体育教学的教学质量以增强学生的综合能力，为学生未来在社会中的发展打下坚实的基础，使学生能够更好地为祖国的建设与发展贡献出更多的力量。
参考文献：
［1］吴瑞全.一体化教学模式下中职体育教学改革与实践［J］.职业，2013（17）.
［2］兰龙轩，王志华.从高职学校特点探究中职体育教学改革［J］.当代体育科技，2013（18）.
［3］刘兰碧.浅析中职体育教学改革的职业特点［J］.咸宁学院学报，2012（06）.
编辑 薄跃华