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《大学》有云：物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。物有道，天有时，昼夜交替，日月轮流，四季循环。无论什么事物都有它的规则、法则、规律，也就是节奏。学校管理因其内容设定、时段安排等有重复性和规律性，因而自然也存在其应有的节奏。学校节奏管理是推动学校良性发展、有效运行的重要手段，是学校发展的战略大策。作为学校管理者，要深谙学校管理工作运行的规律和节奏，引导各部门和全体人员把控好时间、进程等多维度的节奏，维护整体的管理节奏，推动学校健康发展。
学校教育作为一个系统工程和有机整体，在节奏管理中须坚持整体性、灵活性的原则。整体性管理原则是指在充分理解整体的工作目标基础上，正确把握好整体与局部、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系，落实岗位责任，实现学校管理“高质量、高效率”的总要求。灵活性管理原则是指依靠多向思维来综合各类外部因素，提高学校管理的灵活性，进而审时度势调整学校管理的节奏，保障学校各項事务的有序有效推进。节奏管理提升学校运行效率一定要把控好如下策略：
第一，厘清常规工作，实现常态运行，奏响学校管理主旋律。常规工作是学校管理总工程的基础工程，通过规范学校常规工作，逐步构建适合学校实际的常规管理模式，使其成为维持学校正常秩序的最基本的规范要求。制定一套健全而合理的规章制度，推进学校常规工作常态化运行，达到智慧管理的境界。
第二，把握规律特点，实施动态调节，共谱学校管理和谐音符。学校管理工作以教学年度为周期，以学期为阶段，是立德树人的重要支撑。学校管理节奏的内核更多的是依赖于人体生理、心理周期运动规律，管理中要把握感情主线，抓住情绪节点。要给教职工提供成长与发展的机会，关怀教职工，让其体会到家的温馨，培养主人翁意识，为学校的持续发展注入不竭动力。
第三，依托项目建设，推进目标管理，划分学校管理节奏。学校在时间管理中有高峰期与低谷期。高峰期是师生在教学活动中的精力集中期，也是心理活动的兴奋期。学校要把工作重点安排在群体周期运动的高峰期，形成特色。根据学校发展需要，推进学校运行项目化。设计统筹兼顾、主次分明的目标，谱写呈现轻重缓急、高低变化等特质的管理态势，形成内容和内涵不断更新并深化的阶梯式递进格局。
和谐的节奏能使学校管理水平呈现良性螺旋上升，成功的教育管理者，总是能把握住管理的脉搏，使自己的管理充满节奏感，张弛有度、情理相融、科学高效。
（作者系江苏省无锡市积余实验学校校长）
学校教育作为一个系统工程和有机整体，在节奏管理中须坚持整体性、灵活性的原则。整体性管理原则是指在充分理解整体的工作目标基础上，正确把握好整体与局部、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系，落实岗位责任，实现学校管理“高质量、高效率”的总要求。灵活性管理原则是指依靠多向思维来综合各类外部因素，提高学校管理的灵活性，进而审时度势调整学校管理的节奏，保障学校各項事务的有序有效推进。节奏管理提升学校运行效率一定要把控好如下策略：
第一，厘清常规工作，实现常态运行，奏响学校管理主旋律。常规工作是学校管理总工程的基础工程，通过规范学校常规工作，逐步构建适合学校实际的常规管理模式，使其成为维持学校正常秩序的最基本的规范要求。制定一套健全而合理的规章制度，推进学校常规工作常态化运行，达到智慧管理的境界。
第二，把握规律特点，实施动态调节，共谱学校管理和谐音符。学校管理工作以教学年度为周期，以学期为阶段，是立德树人的重要支撑。学校管理节奏的内核更多的是依赖于人体生理、心理周期运动规律，管理中要把握感情主线，抓住情绪节点。要给教职工提供成长与发展的机会，关怀教职工，让其体会到家的温馨，培养主人翁意识，为学校的持续发展注入不竭动力。
第三，依托项目建设，推进目标管理，划分学校管理节奏。学校在时间管理中有高峰期与低谷期。高峰期是师生在教学活动中的精力集中期，也是心理活动的兴奋期。学校要把工作重点安排在群体周期运动的高峰期，形成特色。根据学校发展需要，推进学校运行项目化。设计统筹兼顾、主次分明的目标，谱写呈现轻重缓急、高低变化等特质的管理态势，形成内容和内涵不断更新并深化的阶梯式递进格局。
和谐的节奏能使学校管理水平呈现良性螺旋上升，成功的教育管理者，总是能把握住管理的脉搏，使自己的管理充满节奏感，张弛有度、情理相融、科学高效。
（作者系江苏省无锡市积余实验学校校长）